此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。田忌赛马教学目标 1．学会本课生字新词。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4．学习按一定顺序写的表达方法。教学重点 1．学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2．学习按一定顺序写的表达方法。教学难点 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备多媒体课件。课时安排2课时教学过程 一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。 板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 齐读课题。 1．读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 2．揭示学习目标（出示，指名读）： ①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。 ③有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、学习“两次赛马”部分
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 （一）找出两次赛马的段落。 1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2．同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 学生快速浏览交流： 一（1—2） 二（13—17） （二）自学这两部分 1．出示学习要求： 学习要求 ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。 ②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 2．学生自学。 3．检查自学： ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 ②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 ③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程，课件。 表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。 三、质疑，推理 1．启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败——————→再赛胜利 2．顺势设问： （出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3．默读课文，划出有关的句子。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 （出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书：调换顺序 这个计策谁想出来的？ 板书：孙膑献计 四、学习“孙膑献计”部分。 1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。 2．四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。 3．为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 （出示） ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （善于观察） ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （善于思考） ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 （知己知彼） 4．小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ （ ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ） 五、总结、积累 1．总结全文： 同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。 2．（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ （①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ④从全局出发，不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难，不灰心 ⑥骄兵必败 ……） 板书：善于观察、善于思考 3．课外作业：（课件出示） 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。 板书设计： 田忌赛马 调换顺序 初赛失败———————→再赛胜利
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