语文课堂教学案例《田忌赛马》
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语文课堂教学案例《田忌赛马》

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时间:2022-03-16

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资料简介
语文课堂教学案例《田忌赛马》     (一)、运用资源  开课激趣  像这样以少胜多,以小胜大的故事很多,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。  (板书课题:提醒学生注意生字“忌”上面是自己的“己”。)   [这样揭示新课,极大地激发了学生的学习兴趣。]  (二)运用资源 理解重点  1、齐读课题。问学生:读了课题,你想知道什么? (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……) 2、看看并听听这个故事,看看你们能看懂和听懂些什么?(播放田忌赛马的录像资料)学生直观而清楚地看、听。学生通过交流,知道了这个故事讲的是田忌和齐威王赛马,共两次六场,第一次田忌败了,第二次田忌胜了。学生说时教师相机板书。  3、请大家快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马? 学生快速浏览后交流: 一(1—2)  二(13—17) 4、学生自学第一、二次赛马,电脑出示:第__次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。学生围绕这个练习读懂课文。    5、研读课文,体会重点:为什么还是原来的马,可以转败为胜?(此 时电脑显示六匹大小不一、速度不同的马赛跑的动画,让学生自己挑选不同的马进行比赛,学生在动手的过程中很容易理解:“还是原来的马,只是调换了出场顺序就可以转败为胜”的道理。)(三)运用资源  突破难点  1、解决重点以后,过渡到本文难点的学习,那就是让学生学习第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理;从孙膑献计中,领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、先让学生分角色读课文,抓住对齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态等方面的描写进行有感情地朗读。出示问题) ①这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?  ②孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?  请大家带着这两两个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。注意找出表现人物神态的词语。  3、用录像再现比赛现场情况,用动画表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语,通过有感情地朗读体会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。  4、电脑出示学生找的语句,谈体会并朗读: ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。   (善于观察)  ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” (善于思考)  ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。  (知己知彼)   (四)运用资源,培养心智  1、总结全文   2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?      (板书:善于观察、善于思考)    3、你对文中的三个人物有什么评价?请选择下面的词语进行概括:  神机妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇双全  有勇无谋 垂头丧气 屡败屡战 胜不骄 败不馁  得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目乐观 骄兵必败  世上无难事,只怕有心人  4、同学们,你们都很聪明,那么你们最欣赏哪个人物呢?(孙膑!)三、 运用网络 拓展语言  课后要求学生完成以下作业: 1、 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会 。(电脑推荐《诸葛亮舌战群儒》等少儿读物 )   2、 写关于《田忌赛马》的读后感(着重对其中的人物进行评价)  附板书设计:  15、田忌赛马  田 忌 __________________孙 膑  第一次败         胜   孙膑献计  第二次:  胜       败     (善于观察、善于思考)

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