16．田忌赛马(第一课时)

★精品文档★16．田忌赛马(第一课时)16．田忌赛马　　第一课时　　设计意图：　　1．积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。　　2．通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。　　3．力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。　　教学目标：　　1．初步学习本课的生字新词。　　2．培养学生的朗读、表达能力。　　3．任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣。　　教学重点、难点：　　1．重点：在阅读中感受人物的人格魅力。　　2．难点：用自己的话简介人物。　　教学准备：　　1．教学课件。　　2．常规预习。　　教学过程：　　一．导入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★　　1．出示赛马图片。（仔细看图片，想一想：这是什么比赛？）　　（今天，我们要学一个古代赛马的故事。）　　2．出示课题：16．田忌赛马　　二．新课学习。　　1．看题质疑。（看了题目，你想知道些什么？）　　重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？　　2．初读课文，解决问题。　　①解疑　　课件逐步出示：　　　　　　②给课文分段。　　③生字、新词学习。　　3．深读课文。　　过渡：出示“人物志”卡片。（只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片。）　　①自读课文。　　要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来。　　②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习。　　③汇报读。学生评议（活了没有？）　　“我仿佛看到……”　　4．研读课文。　　①三个人物中，你们最喜欢哪一位？　　②学生选择其中一个人物，填写“人物志”卡片。（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。）　　③投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？”　　④校对，出示教师准备的人物卡片。　　三．总结谈话，激发兴趣。　　（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片。）　　四．布置作业。　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3