2019年幼儿园教师小班个人工作实践计划模板范本[1]【范文】.doc2019年幼儿园教师小班个人工作计划模板[1]【范文】新的学期,新的希望,新的起点,在新的学期,我将和另外5位老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标:让每一个孩子健康、愉快地生活,全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划:一、班级情况分析及工作重点.本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯,增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作加强个别幼儿的指导,通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来,让幼儿得到全方位的发展。二、幼儿发展目标.(一)健康领域⒈逐步适应幼儿园的集体生活,情绪基本愉快。⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕,学习穿脱简单的衣裤、鞋。⒊了解简单的卫生知识,愿意接受健康检查,认识五官懂得保护。⒋愿意和同伴参加体育活动,发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。(二)语言领域⒈学习普通话,乐意运用语言表达自己的喜好与需求,学习用普通话第一课时第二课时跳水北师大版版语文三年级下册
同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
第一课时列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
呜咽钩住ɡōuyè我会认
咽山海关是沟通关内关外的咽喉要道,你们一定要好好把守!yān突然间，船长好像嗓子被什么东西捅了一下似的，呜咽起来。多音字yè
凶脱逃端呆措悟控我会写
左右结构措脱悟端凶控半包围结构逃上下结构呆生字归类
识字方法形声字。事物的一头。呆会意字。不灵活，发愣。字理识字：端
逃táo先写“兆”，再写“辶”易写错
端duān“横”变成了“提”。端详仔细地看。
识字游戏甲板瞄准呜咽钩住炮弹
词语解释甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面的一层）。桅杆：船上挂帆的杆子。
戏弄：耍笑捉弄；那人开心。文中指猴子摘下孩子帽子捉弄孩子。失足：行走时不小心跌倒。文中指孩子为了拿到帽子不小心会掉下来。醒悟：在认识上有模糊到清楚，有错误而正确。文中指孩子听见人们的叫声才清楚自己在做什么。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。文中指猴子拿走了他的帽子，不知不知如何是好。淘气的弟弟总是弄得妈妈哭笑不得。
不知所措：不知怎么办才好形容受窘或发急。文中指人们看到孩子面临危险，不知怎么办。遇到这个意外情况，他一时不知所措。
整体感知这个故事中出现的人物有，，和。其中和是父子关系。这个故事发生在一艘，的轮船上。环游世界孩子船长水手们孩子船长
一、给下面加横线的字选择正确的读音。呜咽（yānyè）一端（dānduān）醒悟（wùwú）控出（kònɡkōnɡ）课堂演练√√√√
一（）帽子一（）猴子一（）横木一（）甲板一（）帆船一（）枪顶二、填上合适的量词。只根块艘支
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。抓住逗丢开桅杆帽子孩子
上节课我们学习了生字，了解了故事的故事中的人物。下面我们再一起走进课文，看看他们之间发生了怎样的故事吧？第二课时
自由朗读第1、2自然段，思考：从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？互动课堂
因为猴子知道大家拿它取乐，他做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子又撕又咬。
水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里……想一想：孩子为什么哭笑不得？猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子没有办法，只能苦笑不得。
哭笑不得七上八下来来回回横七竖八东倒西歪大同小异词语积累（含有反义词的词语）
默读课文4—6自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
水手们的笑声使孩子恼羞成怒。这时，猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头。孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。
从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
（1）从水手们的表情可以看出—“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。（2）从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌倒甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到帽子也难以转身走回来”、“脚底下摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
朗读第7-9自然段，思考下面问题。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。指千钧一发的紧急关头过渡句：承上启下这句话有什么作用？
他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”想一想：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？
这时，要活命，唯一的方法就是跳水了。退不回去，摔下来又必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。
思考：男孩得救前后，船长的语言、动作是怎样的？这体现出了什么？（船长）立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不调我就开枪了！”船长看到这儿，突然间，好像嗓子被什么东西捅了一下似的，呜咽起来。为了不让人看到自己的这幅模样，他赶忙一头钻进船长室里去了。男孩得救前：男孩得救后：
思考：男孩得救前后，船长的语言动作是怎样的？这体现出了什么？男孩得救前。男孩得救后。果断软弱对儿子的爱
同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？船长说：你不要再爬上那个桅杆啦，多危险啊！水手：就是，如果今天不是船长机智救了你，那不知道有多危险呢！孩子：嗯，我再也不贸然行事了。小练笔
讨论：根据船长的做法，联想到他救儿子时的想法，说一说船长是一个怎样的人？临危不惧当机立断从容不迫急中生智
学完了课文，哪个人物给你留下了了深刻印象？从文中你懂得了什么道理？(课后第二题)告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。船长的临危不惧，当机立断，从容不迫给我留下了深刻的印象。
结构梳理跳水水手取乐猴子逗哭笑不得孩子逼（瞄准）船长（镇定、机智、果断）跳救
这篇课文记叙了发生在的故事，由于____________，孩子追________,猴子把孩子引导__________,孩子陷入困境。船长在危急时刻，________，________，命令孩子跳入水中，孩子得救。猴子的挑逗轮船上猴子桅杆顶端主题概括沉着冷静
没有智慧的蛮力是没有什么价值的。——克雷洛夫。智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基拓展延伸
例：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。只要流星一划过，他就会默默的许下他想要的愿望，即使整夜都没有流星，那个愿望也依然在他的心里发芽和生长。一、请仿照例句写一写假设关系的句子。课堂演练
（）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。4二、按事情发展的顺序调整下面几句话。132
三、在孩子危急时刻，除了船长的办法，你会用什么办法救孩子？找海绵垫（铺上被褥），让水手围成一圈手拉手在下面接着。
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