《跳水》教学设计 (2)

课题：12课跳水（第二课时）学习内容：学习课文《跳水》第二、三段。学习目的：理清事情是怎样发展变化的，体会孩子的危险处境。学习重点：1、知道猴子怎样逗孩子；2、体会孩子的危险处境。学习难点：弄清猴子、孩子、水手三者之间的联系。教具：投影仪、自制幻灯片、小孩、猴子画像幻灯图片。教学过程：一、复习检查，引入新课。①导语激趣一复习第一段。②明确本课时教学目标，引入新课。二、学习课本第二段。1、听录音机。思考：猴子怎样逗孩子？2、找出刚开始时猴子戏弄孩子的句子，指名读。划出表示动作的词、体会词语的作用。（并出示猴子像）3、小组读猴子戏弄孩子的句子。4、此时，孩子、水手的神态发生了什么变化？1）体会“哭笑不得”的意思及在此的作用。2）指导朗读该句，加深体会。5、孩子为什么气得脸都红了？（引出“追”） 1、出示填关联词的练习，以理清三者之间内在联系。（）猴子摘了孩子的帽子，并做怪样戏弄孩子，（）孩子哭笑不得；也（）在这种情况下，水手笑得更欢了，孩子的自尊心受到伤害，（）气得脸都红了，（）不顾危险，爬上桅杆去追猴子。2、小结。3、指导朗读。一、学习课文第三段。1、听录音机，出示思考题。1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？2）从哪里可看出孩子的处境十分危险？2、默读课文，思考上面两个问题并想想自己知道了哪些情况。3、学生述所知情况。4、回答“思考1）”，体会孩子的心理变化，理解“摇摇晃晃”、“气极了”。5、回答“思考2）”，由两对关联词体会孩子所处的险境，并想一想，会不会“失足”为什么“难以回转身来”？（指名读，小组读、齐读这两句）6、还可由哪些方面看小孩子的危险？7、小结。8、指导感情朗读。二、质疑。 一、巩固练习。1、根据板书提示，在“帆船”的相应位置上贴出相应的韦件。2、选做填空。因为……所以因而由于1）（）猴子显然知道水手们拿它取乐，（）更加放肆起来。2）猴子的戏弄和水手的大笑激怒了孩子，（）他不顾危险去追猴子。二、作业。想想，孩子用什么方法脱险？这个方法好在哪里？板书设计：12、跳水孩子逗猴子逗水手追放肆