2019年《跳水》的说课稿

2019年《跳水》的说课稿　　92019年《跳水》的说课稿《跳水》记叙了在一艘外国帆船上发生的事一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。　　在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。　　全文按事情的起因，发展，高潮，结局划分为四段，本应该分两课时教学，但今天我把它用一节课上完。　　而本节课着重理解课文第三，第四段的内容和事物之间的联系，使学生受到教育，明白道理。　　本节课的教学内容，确定这节课的教学目标是①理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法；②学习用注意事物之间的联系的方法，深入理解课文内容；教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生，发展，变化的。　　难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。　　为了激发学生的学习动机，使学生主动积极地参与到教学活动中来，我运用板书，激趣引学；课件创设情境；引导学生读懂课文内容，落实教学目标。　　一、本节课的教学程序我是这样设计的整体感知课文，理清课文人物的联系。　　读片断。　　具体分析课文。　　议方法。 　　培养学生的创造性思维和发散性思维。　　具体的操作时这样的整体感知课文，理清课文人物间的联系。　　这一环节，我主要是让学生粗读课文，了解这篇文章出现了哪些人物然后再教学生一个新的阅读方法，画示意图——帮助学生理清思路。　　让学生知道人物间的联系，从而整体感知课文。　　二，读片断，具体分析课文这是本节课的重要环节。　　其中重点是引导学生运用粗，精，品三读的阅读方法，学习课文的第三，四段。　　（一）学习第一段。　　这一段主要是让学生通过整体朗读，了解故事是发生在什么地方，起因是什么（二）学习第二段（2，3自然段）。　　学习第二段，我是通过让学生找出猴子的动作或孩子的神态来完成学习目标的。　　找出猴子的动作，可以看出猴子是一只调皮的猴子，而且越来越放肆了，从而引出孩子的心情也越来越气了，紧接着就发展到孩子去追猴子想把帽子抢回来。　　（三）学习第三段（4，5自然段）。　　这段是这篇课文高潮部分。　　学习这一部分，我是分两步进行的第一步让学生用学习第二段的方法，在小组里进行学习。　　继续找出猴子的动作，是要学生感知猴子的越来越放肆让孩子觉得越来越没有面子，越来越生气了。 　　而从孩子的心理变化又能让学生切身的体会到孩子当时的心情，从而理解到孩子为什么会走上桅杆顶端的横木上。　　第二步我紧接着向学生提问从哪些地方看出孩子处境十分危险让学生带着问题粗读课文，自己动脑筋找出答案，对课文的内容有个整体的感知。　　然后抓住描写孩子走上横木的动词放开，走上，摇晃，发抖以及描写水手表情变化的词语吓呆了，大叫一声和只要一失足，直摔到甲板上就没命了，即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。　　这两组描写孩子所处位置的复句，让学生品味，使学生知道孩子遇险，面临生死的险境，情节达到高潮。　　　　内容仅供参考