《跳水》教学设计

《跳水》教学设计梁春雷清水中心小学［教材分析］《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写的。文章记叙了在一艘轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现出了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。［教学目标］有感情地朗读课文。体会了解孩子的危险处境，体会语言的表达魅力。深入理解课文内容，体验故事的精彩。［教学重点］1.体会孩子的危险处境的由来，体会表达方法。2.感受危险的处境，抓住重点词朗读。［教学难点］感受孩子遇到危险的原因，以及船长的冷静机智。［教学过程］第二课时引出重点1、板书：跳水2、同学们今天我们继续学习跳水一课。3、同学们回忆一下，这篇课文主要讲了哪些角色？（板书：孩子水手猴子船长）课文围绕他们之间发生了一件怎样的事呢？水手取笑猴子，猴子戏弄孩子，孩子追猴子，船长帮孩子。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。过渡：下面老师就把课文中最精彩的一幅图片带给大家，大家来看看这幅图片具体描述了一番怎样的景象。同学们你们看到这幅图片有什么要想要说或想要问的吗？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。小结：同学们提出的意见都非常好，这个孩子为什么要跑到那么危险的地方去，他又是怎样脱险的呢？文章是一个怎样的故事呢？为了弄清这些问题，我们先去看看这个孩子的处境是怎样造成的吧。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。研读课文重点部分研读惊险处境的由来快速读一读课文，思考：是什么原因使孩子走向了桅杆顶端的横木上，试着用简练的话概括一下，并与自己的同桌说一说。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。学生汇报：小结：由于水手们取笑猴子，猴子才会去戏弄孩子，孩子才会去追猴子，爬上桅杆顶端的横木上，以至于遇到危险。这孩子只是为了拿到帽子才去追猴子这么简单吗？下面就让我们以孩子的情感变化为主线，来看看孩子走向危险的真正原因吧！謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。3、出示：3/3 哭笑不得脸红了气急了气极了（1）同学们你们看看这些词语是描写什么的？（2）理解这些词语。着重区别“气急了和气极了”过渡：哭笑不得脸红了气急了气极了，是在什么情况下发生的呢？在这样的情况下，他是怎样分别是怎样想的，又是做出了什么呢？厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。（3）填空①当猴子摘掉孩子的帽子时，水手们都笑起来，他哭笑不得，因为他觉得自尊心受到伤害，所以他吓唬猴子。②猴子撕得更凶了，水手们笑得声音更大了，他脸都红了。因为他觉得自己很没面子，于是他去追猴子。③当猴子不时回过头来逗孩子时，孩子气急了。因为他觉得自己实在是太没面子了，所以他不停地往上追。④当猴子把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样时，孩子气极了。此时他已经忘记了危险，所以，放开了绳子两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。（着重理解“气极了”是忽视危险的重要原因）4、通过看孩子的神态的变化，孩子遇险的真正原因是什么？（是孩子逞强，好面子，鲁莽）小结：同学们让我们再来看一下这个过程，孩子遇险的原因是气极了后他忘记了危险，才造成了危险，但是没有前面的“哭笑不得，脸红了，气急了”他能气极了，忘记危险吗？我们看这样由表及里的表达方式不但可以很好的说明问题，而且使我们觉得这个过程很是自然，还很好的刻画了孩子这个人物形象呀。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。5、指名读体会。（抓住孩子的心理）过渡：读到这里，看看由于孩子的鲁莽、不冷静竟然造成了危险，我们不由得不感叹，造成危险的理由不需要太复杂。虽然原因不复杂，但这倒底是怎样的危险呢？让我们去看看吧！籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。品读危险的处境指名读七八段，思考：从哪里看出孩子的处境十分危险？汇报：（1）学生读句子汇报。①人们的反映：吓呆了不知所措吓得大叫一声②孩子的表现：失足····不失足····摇晃起来过渡：是啊，从你们的回答中不难看出孩子的处境十分危险，下面让我们把最能说明孩子处境的句子拿来读读吧。（2）出示句子。只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子，也难以转身走回来。从这句话里你读出了什么？通读此句，读出危险。你是从哪些词语中感受到这个孩子的处境是十分危险的。抓住重点词理解。“只要···就”“即使···也”，并读出危险。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。此时你看这样的情景你的心情是怎样的？（紧张）能读出来吗？过渡：危险就在人们的眼皮子底下发生了，可是此时船上的水手们还在笑猴子戏弄孩子呢，人们都没有想到孩子此时的处境实在是太危险了。可是当人们醒悟的时候，他们却是怎样做的呢？渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。出示：3/3 （1）当他们看到孩子放开了绳子两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都吓呆了。（2）当看到孩子的危险处境时，所有的人都不知所措。（3）人群里有个人竟然吓得大叫一声。4、填空。过渡：看看这些取笑孩子的人们吧，当孩子最需要帮助的时候，他们竟然吓呆了，不知所措了，这样一来孩子岂不是孤立无援，他的处境不就更加的危险了吗？我想此时的我们也应该是最担心的了吧！让我们再读险境。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。5、出示句子：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子，也难以转身走回来。6、指名读过渡：听到了人们的喊叫，孩子醒悟了，但是脚下也开始摇晃起来了，孩子的处境真正的步入到了千钧一发的时候了。这时，谁帮助了孩子，（板书：船长帮）他又是怎样帮助孩子脱险的呢？擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。感悟船长智救孩子指名读第九自段，思考：船长是怎样做的？从中你体会到了什么？汇报：（1）船长是怎样做的？从中你体会到了什么？（2）指名读（3）从这里你认为船长是一个怎样的人？（体会船长的遇事镇静，果断机智）小结：正是船长有着丰富的经验，遇事镇静，头脑清醒，所以才能在这么短的时间里想到用跳水这个方法来救孩子。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。过渡：孩子跳到水里了吗？他能得救吗？同学们一定等不及了。让我们齐读来看看故事的结果吧！5.齐读最后一段。小结：孩子终于获救了，我们一颗悬了很入的心也终于可以放下来了。让我们赶紧长舒一口气吧！深化情感，感悟中心同学们，作者给我们带来的这个故事你觉得怎么样？（精彩）你觉得这是一个怎样的故事，能用一个词来形容一下吗？（板书：惊险）坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。读完这课，你想到些什么？小结：同学们在这节课里，我们除了感受到了这惊险刺激的场面，我们还从多个角度里受到了启示，为我们的生活平添了许多的宝贵经验。最后请同学们记住一点，做任何事情我们都去多一份思考，那我们也会少一份困难，多一次成功的！蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。【板书设计】跳水水手船长惊险笑帮气猴子孩子追3/3