《跳水》的教学设计

《跳水》的教学设计　　　　教学设计　　　　教学要求：　　　　1、指导学生阅读课文激发学生阅读兴趣提高朗读能力　　　　2、学习用注意事物联系的方法深入理解课文　　　　3、通过换角色讲故事培养学生说话、想象能力及创造性思维学习船长危急中果断处理问题的思想方法　　　　教学重点：　　　　1、理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的　　　　2、学习船长急中生智果断处理问题的思想方法　　　　教学时数：两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、揭示课题　　　　1、导入新课：同学们都看过跳水比赛吧俄国作家列夫·托尔斯泰为小朋友写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩　　　　2、板书课题齐读课题　　　　二、自读课文　　　　1、自由朗读课文注意读准生字读音把句子读正确读通顺　　　　2、同学们喜欢这个故事想不想把故事内容告诉别人请你再认真读读课文想个办法让别人很快地知道故事内容　　　　3、交流：你用什么办法把故事内容告诉别人 　　　　①介绍课文主要内容　　　　②列提纲或小标题　　　　③画图　　　　④小组表演　　　　三、指导学生用列题纲或小标题的方法及图示法介绍故事主要内容　　　　四、再读课文　　　　1、认真朗读课文画下自己最喜欢的句段在旁边写下自己读后的感受　　　　2、交流：指名读自己喜欢的句段并读读写下的感受　　　　五、思考讨论：　　　　你认为船长的办法怎样你觉得还有别的办法　　　　六、作业：　　　　正确、流利、有感情地朗读课文　　　　二课时　　　　一朗读课文抓住事物之间的联系理解课文　　　　1、回顾导入：这节课继续学习《跳水》齐读课题　　　　2、逆推法课文内容　　　　谁跳水为什么跳从什么地方跳孩子为什么会到那地方猴子为何这样放肆　　　　结合回答板书板图：猴子　　　　孩子　　　　船长水手　　　　3、朗读课文填写完成“跳水图” 　　　　①故事的发生、发展是在水手、猴子、孩子和船长之间的联系和变化中进行的自由朗读课文把它们之间的联系用箭头标出来并用最简洁的动词连起来　　　　②学生朗读课文后小组讨论　　　　③指名学生到黑板上完成其余学生在作业纸上填写　　　　④师生交流：　　　　猴子　　　　追戏　　　　孩子　　　　逼逗　　　　跳水　　　　船长水手　　　　4、看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果　　　　二、指导朗读精彩句段　　　　这个故事给你什么感觉（趣、险、智……）　　　　具体表现在文中些地方找出有关句段读一读　　　　1趣猴子、孩子的淘气、顽皮　　　　2险孩子爬上最高的横木顶端的危险处境　　　　3智船长的急中生智、化险为夷　　　　提示学生：朗读时要联系生活实际想象一下当时的情况体会当时人们的心情　　　　三、换角色讲故事　　　　喜欢这个故事想不想讲给别人听 　　　　1、如果你是那个孩子你会怎样讲（追猴子时的心情怎样事后想到些什么……）　　　　2、如果你是一名水手你会讲（得到的教训对船长的佩服……）　　　　3、如果你是船长你重点讲些什么（想到这个办法的……）　　　　4、那只顽皮的猴子也想把这个惊险而有趣的故事讲给别人听你想替那只猴子讲讲　　　　要求学生任选一角色分组练习讲故事然后分别指名四名学生担任不同角色到前面讲　　　　四、想象表演完成作业　　　　孩子被救上甲板后船上的人会做些什么说些什么小组分角色表演一下当时的情景然后以《孩子被救上甲板之后》为题写一段话