《跳水》教案-

跳水目的要求　　1.理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思维方法。　　2.学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。　　3.学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。　　4.感情朗读课文。教学重点　抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。教学难点　体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。教具学具　自制幻灯片鹏博士教育软件教学时间　2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课：　　　今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？　　二、检查预习：　　　1.检查生字读音微机出示生字——开火车读　　　2.指名分段朗读课文　　　3.提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？　　　　出示《资料》部分，了解作者　　三、再度课文，了解大意，理清层次　　　1.出示幻灯片自学提纲　　　　①故事发生的原因是什么？结果怎样？　　　　②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？　　　　③按事情发展的顺序分段　　　2.学生按要求预习　　　3.讨论以上问题　　四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容第3页共3页 　　　1.指导读第一段　　　　　找出写故事起因的句子　　　　　理解词语：取乐　显然　因而　放肆　　　　（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。　　　2.指导学习-3自然段　　　　①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？　　　　②讨论回答　　　　3.讲读第4自然段　　　　自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？　　　　微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地—难以转身　　　　甲板上的水手怎样？　　　4.讲读5-6自然段　　　　指名读课文　　　　讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？　　　　大家为什么觉得40秒太长了？　　五、总结全文　　六、作业：　　　1.朗读课文弄清各段之间的联系　　　2.抄写生字　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读全文　　　1.按学习小组朗读　　　2.总结提问：　　　　①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？　　　　②孩子遇险是由那些原因形成的？　　　　③孩子得救是由于哪几方面的原因？　　　　④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？　　　　⑤读了这篇课文逆向到了什么？　　二、联系用“模仿”“风平浪静”造句第3页共3页 　　　1.找出稳重的句子读一读　　　2.指名口头造句并订正　　　3.学生书面造句　　三、作业　　　1.抄写生词　　　2.预习《威尼斯的小艇》　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳水　　　　　　　　　　　　　　　　逗　　　　　拿　　　　　命令　　　　　　　　　　　　水手------→猴子------→孩子←------船长　　　　　　　　　　　　　　←------　　←------　　←------　　　　　　　　　　　　放肆　　　　追　　　　　　救　　跳水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水手　　教学札记：　　　　本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导学生理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与孩子之间的关系。第3页共3页