《跳水教学设计》PPT课件

18.跳水 题解：本文以“跳水”为题，是因为“跳水”既是事情发展的结果，又是解决矛盾的关键，具有统领全文的作用，因此以它为题目。 阅读指导在理解课文的过程中，我们不要单纯地去理解某一词语或句子，而要联系上下文的内容，综合理解，这样才能理解的准确，理解的透彻。比如本文中讲孩子即使拿到帽子也难以回转身来，这是为什么呢？若单纯地理解这一句话，可能不容易，但假如看看上文，就会发现原来这是“最高”的一根横木，而且横木的一头离桅杆一米多，这样一看，就不难理解了。再如，把孩子救上甲板，用了40秒种，并且说“大家已经觉得时间太长了”。假如只理解这句话，就会产生疑问：40秒种还长吗？但联系上下文后，发现人们是因为牵挂孩子的安危，才会有这种感觉的。联系上下文，真的是理解课文的好方法。 帆哈肆戴桅唬瞄纵 帆模戴撕唬摔即瞄 （一）艘航（行）桅（杆）撕（开）（吓）唬（海）鸥瞄（准）龇（牙）咧（嘴） 1、写出下列各字的形近字，并组词。2、多音字组词。xià（　　）gān（　　）huăng（　　）吓杆晃hè（　　）găn（　　）huàng（　　）作业设计：艘()（）瞄()（）桅()（　　）鸥()（） 1、写出下列各字的形近字，并组词。2、多音字组词。艘(舰)（军舰）瞄(描)（描绘）桅(诡)（诡计）鸥(欧)（欧洲）xià（吓唬）gān（桅杆）huăng（晃眼）吓杆晃hè（恐吓）găn（称杆）huàng（摇晃）作业设计：艘(舰)（军舰）瞄(描)（描绘）桅(诡)（诡计）鸥(欧)（欧洲） 水手逗猴子(放肆)猴子船长孩子命令得救跳水追孩子示意图：逗 板书设计：跳水起因:人们逗猴子发展:猴子逗孩子高潮:孩子追猴子结果:船长救孩子 难句解析：一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。用“显然”造句。 孩子为什么哭笑不得？孩子为什么脸红了？处在这种情况下，孩子会怎么想，怎么做？ 孩子追猴子出现了什么情况？用恰当的词语概括。为什么说情况万分危急？ 在危急时刻，船长是怎样做的？当时船长是怎样想的？还有其他搭救办法吗？你认为船长是怎样的人？ 难句解析：他本来是想打海鸥的……“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子摇摇晃晃地走上横木，听到下面的叫声，两腿发抖。可见孩子当时已经惊慌失措。在这千钧一发的时刻，船长根据当时的具体情况，当机立断，用枪威逼，喝令孩子跳入水中，船长的行动和语言，表明了他遇事冷静，临危不乱。 难句解析：40秒种——大家已经觉得时间太长了。这句话的意思是孩子在水中的时间虽然仅仅是40秒种，但对于急切救助孩子的水手来讲这时间太长了，因为每一秒都决定着孩子的（生命）安危，大家的心绷的紧紧的，所以感到时间太长了。孩子像颗炮弹…… 作业设计:(第二课时)1、在括号里填上适当的词。一（）猴子一（　）帽子一（　）横木一（）帆船一（　）地图一（　）船长2、写出形容处境危险的词语。（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　　　　　　） 作业设计:(第二课时)1、在括号里填上适当的词。一（只）猴子一（顶）帽子一（根）横木一（艘）帆船一（张）地图一（位）船长2、写出形容处境危险的词语。（危在旦夕千钧一发迫在眉睫）（危难之际十万火急万分危急）