22 跳水 教案

精品22跳水教学目标：1、有感情地朗读课文2、抓住重点词语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。3、引导学生领悟文章的表达顺序，积累语言。教学重点：体会船长处理问题的方法是本课的教学重点。一、导入上节课，我们对跳水这一课有了一个初步的了解，谁能给我们简单讲讲这课讲了一个什么样的故事。师：船长的儿子因为受到了一只猴子的戏弄，走上了一个非常危险的境地。那么，男孩是怎样一步一步走上危险的境地的，又是怎样获救脱险的，这节课，我们就这个问题再来进行一些深入细致的学习。二、深入学习出示问题：孩子是怎样一步步爬上横木的最高端的？细读课文，找出相关的段落，划一划，读一读。1、“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么会哭笑不得？（理解：猴子的举动令人发笑，但孩子受到猴子的戏弄，又有些生气的尴尬的样子。）读一读描写猴子举动的语句，你有什么感受?想像当时的场景，读出猴子的放肆及孩子的尴尬。2、随着猴子放肆程度的加深，孩子的情绪又有什么变化？“孩子气的脸都红了”，孩子为什么气得脸都红了？可见，这只猴子的确是太放肆了。孩子生气是因为这只猴子太放肆了，孩子的生气还跟什么有关？为什么？（水手的笑，水手的嘲笑让孩子感觉很没面子，自尊心受到伤害。）在这种情况下，孩子会怎么想，怎么做？（追上猴子，夺回帽子，挽回自尊。） 精品3、接下来又发生了什么？读相关的段落。此时此刻，孩子的情绪又是什么样的？（气极了）气极了是一种什么样的心情？人在气极了的时候会怎样？孩子在冲动之下失去了理智，做出了什么样的举动？此时此刻孩子的处境怎样？你是从哪些语句读出来的？①从水手的表情看：全都吓呆了；有个人吓得大叫起来，②只要一失足，就会跌倒甲板上；即使拿到了帽子，也难以转回身来③孩子：摇摇晃晃出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。　　指导朗读：读出孩子处境的危险。师：当孩子由于气愤爬上桅杆站在横木上时，才意识到自己的处境时，他的两腿发抖了，想象一下，站在几米高的窄窄的横木上，船本身也是摇晃的，四周是波涛汹涌的大海，头顶是茫茫的天空，你能不害怕吗？此时此刻，你心里怎样？4、在这千钧一发、万分危急的时刻，船长是怎样做的？孩子又是怎样获救脱险的？把有关的句子画出来读一读。讨论交流：船长为什么要用枪逼孩子跳水？当时情况非常紧急，孩子两腿发抖，几秒中就会掉在甲板上，必死无疑。而跳水虽然也会有危险，但毕竟还有一线生还的希望。思考：如果你在场，还会想什么样的方法救孩子？讨论分析理解：其他方法虽然也能救孩子，但所有的方法在时间上根本来不及，孩子在窄窄的横木上摇摇晃晃，随时都有可能掉下来。多一秒钟孩子的生命就会多一份危险，用枪逼孩子跳水的还有生的希望，节省了时间。读船长说话，语气应该是怎样的？（坚决，不容置疑的，命令的）师：孩子明白了船长的话，还有谁也明白了船长的话？5、读最后一段，理解为什么说“四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了“？体会人们对孩子的担心，救人心切。 精品三、总结全文1、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？　　船长：经验丰富，机智果敢，头脑冷静　　2、从这个故事里，你又受到了哪些启示？　　从孩子方面：做事不要冲动，不顾后果。从水手方面：不要嘲笑别人，和别人开玩笑不要过度。从船长方面：做事要冷静，要机智果敢。四、作业布置《跳水》这课，语言简练，情节生动，引人入胜，是一篇经典的课文。希望同学们课下把这个故事多读几遍，并将好的词句积累在积累本上。附板书设计：22跳水挂气极了笑更凶脸都气红了摘、戴哭笑不得水手猴子孩子船长