《习作：神奇的探险之旅》精品教案教学目标：1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。3.把探险过程中心情的变化写出来。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学重点：展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。教学难点：把探险过程中心情的变化写出来。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，这些好书你读过吗？请选择一本分享你的阅读体验。出示书本：《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》《神秘岛》《地心游记》学生自由交流自己的阅读体验。预设：这些都冒险累的小说，文中的主人公都经历了神奇的冒险。2.你有没有幻想过一次冒险？一次非同寻常的经历？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！二、明确要求1.阅读课本89页的习作要求，小组交流这次习作的目标。2.明确：（1）展开想象，写一次神奇的探险之旅。（2）把遇到的困难、求生方法写具体。（3）尝试把自己的心情变好写出了。4
3.教师明确：本次作文重点突出“神奇”和“探险”词语。我们在写的时候要展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化写具体。三、写作指导（一）选择人物。你选择哪些人组成自己的探险团队？请你从下列两组人物中各选一个人物。预设：学生自由选择人物。（二）选择场景1.你最想去哪里探险？学生自由交流，说一说自己的想法。预设：热带雨林、幽暗洞穴、梦幻海底、极地冰川、海中荒岛、沙漠腹地……2.根据自己了解到的知识和选择的人物选择场景。每一个场景都会有独一无二的风景和不一样的体验。（三）选择装备1.你要选择什么装备？这些装备将决定你的生存。出示装备：指南针、地图、饮用水、事物、感冒药……2.你能说一说这些装备都有什么作业吗？学生自由发言。3.学生根据自己的需要选择装备。（四）想象险情1.你会遇到什么危险的事情呢？根据场景想象。根据题目要求，“探险”可以知道“险”是核心要素。如果不够危险就不能吸引读者，4
写作就失败了。2.你遇到的险情有什么特点呢？根据题目要求，“神奇”是这次探险的特点。一定要有新意。3.常见的险情有哪些呢？学生自由交流，教师适当总结。预设：在沙漠中迷失方向、在森林中遭遇猛兽、在极地冰川遭遇落石雪崩在探险过程中生病受伤等。另外还有断水断粮、暴雨寒风、失去光明、蚊虫叮咬……很多危险等着你。（五）化险为夷1.当你遇到危险的时候，你是怎么解决这些困难的呢？小组谈论，说说你的观点。预设：（1）团队合作，请自己的队友提供帮助。（2）利用工具，用自己手边的工具战胜困难。（3）运用知识，利用自己学过的知识打败危险。（4）勇敢机智，沉着应对当前的险境。2.想一想，你遇到的危险，需要怎样解决。拿出自己的解决方案。（六）体验反思1.在探险的过程中，你的心情怎样，有什么变化？试着写出来。预设：当你遇到危险之前，你的心情怎样？表现如何？当你遇到危险之时，你的心情怎样？表现如何？当危险过去的时候，你的心情怎样？表现如何？2.你能写出自己的心情变化吗？写出自己的心情有什么好处？预设：描写自己的心情，可以让读者体验到自己的感受，让人身临其境。四、小组交流1.按照思考顺序，编辑写作提纲。选择人物→选择场景→选择装备→遇到危险→化险为夷2.根据写作提纲或者思维导图，在小组内交流自己的想法，请同组的伙伴提一提意见，4
帮助自己改进一下。五、放胆试写1.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。2.30分钟自由写作，用心完成佳作。3.出示写作提示。按照设想写提纲按照提纲写文章细致描写有新意突出心情有思想六、赏评完善1.小组交流，根据问题，赏读作文。出示问题：（1）这篇文章你觉得有趣吗？作者哪些地方的描写，让你觉得写得好？.（2）小组交流，选出写得最有创意的作品。（3）根据同学的建议，用修改符号修改自己的作品。2.进行总结反思，提升写作能力。（1）次写作中你获得了怎样的写作经验？（2）你的作文还有哪些需要改进的地方？（3）如果你觉得写得不尽兴，课下把你的故事继续写下去吧！4
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