《习作：神奇的探险之旅》教学设计

统编版教材五下习作神奇的探险之旅作文教学设计【学习目标】１、激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。２、要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。【教学准备】布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识【教学过程】课前谈话：一、谈话导入，诱发探险欲望1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。今天这堂作文课，姜老师，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。二、进行设想，形成探险计划（一）确定人员组成1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。你读懂了什么？2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你的选择是？（二）确定探险场所及装备1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？2、大家想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？4、（交流）三、创设情境，想象探险之旅（一）带入情境，想象环境1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）2、经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。（板，入险地）你来到了哪里？（二）音乐渲染，想象险情1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的地方……（音乐）2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？请大家先和同桌交流一下。3、（全班交流）四、动笔记录，描述探险之旅1、咱们的探险之旅，非常有意思。下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。2、学生完成片段练习。五、交流赏评,重温探险时刻1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧！2、（相机点评）3、老师也在写出了自己的探险人生。（出示片段） 4、看着老师写的这个片段，你比较欣赏什么地方？5、接下来，请同学自己认真看自己写得片段，找出自己认为写得不够具体的地方，补充上几句话。一会儿我们来交流。时间3分钟。六、课外延伸,激励探险志向1、大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》（完善板书），愿意做这件更加了不起的事吗？2、最后老师再给你们一个建议:课余可以一起去看看有关探险的书。（板书：神奇的探险之旅过程具体入险地个性鲜明遇险情融入心理脱险境教者简介：姜达，男，南通市语文学科骨干教师。2002年毕业后，进入通师二附工作，在情境教育思想的滋养中不断成长。在省市区级公开课展示活动中，开课数十节；参加雏燕杯、青蓝工程、基本功竞赛等语文竞赛，均获一等奖。近几年中，在教师专业成长论文竞赛、教海探航论文竞赛中多次获一二等奖，在省市级杂志发表论文二十余篇，参与多项课题研究并已结题。