威尼斯的小艇

《威尼斯的小艇》教学设计合水县西华池小学王千文教学目标：1、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：1、了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学过程：一、导入同学们:意大利是世界上闻名的水上城市，它由118个岛组成，全城有100多条纵横交叉的河道，又被称为“水城”或“百岛城”，今天我们一起跟随作者“马克·吐温”乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情。1、师板书课题2、指名朗读课题。3、纠正“艇”字读音。（“艇”字为后鼻音）4、根据读课题，让学生自己提出问题。这么美的城市，这么美的小艇，请同学们跟随老师一起去威尼斯看看吧！（课件播放视频，师随视频范读课文）二、新课讲授（一）、学习课文第一自然段相信大家刚才被威尼斯的美景所吸引，当我们置身于威尼斯时，会发现那里的河道是纵横交叉的，所以小艇便成了主要的交通工具，请大家齐读课文第一自然段。（二）、学习第二、三自然段1、这篇课文从哪几个方面描写小艇呢？请同学们快速浏览课文，找出答案。（样子、驾驶技术、作用）2、大家现在最想了解哪方面的内容？3、课件出示第二自然段。师：用笔圈出描写小艇样子的字词。（指名上黑板圈）你能根据这些字词画出小艇样子的图画吗？文中还有哪些比喻句在突出这些特点？这么美的小艇，坐上是什么感受呢？请大家一起朗读课文第三自然段。（三）、学习课文第四自然段1、指名朗读课文第四自然段。2、第四自然段围绕那一句话来写？（第一句）3、船夫的驾驶技术如何呢？请填表格。4、教师根据表格进行引读。（四）、讲读第五段。  自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？       （1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？ （商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）      （2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？    （五）、齐读全文，思考。  1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？      （威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）      2.作者写威尼斯小艇是为了什么？      （为了显示水上城市的特有风光）    （六）、总结中心。  三、课外拓展中国的威尼斯—苏州。师做简单介绍：苏州地处温带，属亚热带季风和季风性湿润气候，四季分明，气候温和，雨量充沛。有“水乡泽国”、“天下粮仓”、“鱼米之乡”之称。这里物华天宝，人杰地灵，因其从古至今繁荣发达、长盛不衰的文化和经济，被誉为“人间天堂”，素有“丝绸之都（丝绸之府）”“园林之城”的美誉。又因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”、“东方水都（东方水城）”之称。