26 威尼斯的小艇

26、威尼斯的小艇（第一课时导案）【教材解读】这篇课文是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。【学情分析】五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移，训练他们“抓住事物的特点写”，这也是这一组课文的重点训练项目。【导学目标】1通过读课文，知道在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。2.能说出小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。3.学会生字、新词，理解词语。4.能有感情地朗读课文。【导学重难点预测】　1、能说出小艇的特点及其重要作用，小艇和威尼斯的密切关系。　2、学习作者抓住事物特点进行细致观察和精彩描述的写作方法。【导学准备】多媒体课件 、相关资料导学过程第一课时课时目标：1、掌握“艇、梢、舱、姆、祷、雇、翘、哗、尼、叉”10个生字和“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、英尺、簇拥、残破、停泊、耸立、桥梁、静寂、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”19个生词，能联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。2、概括课文的主要内容，知道威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。3、学课文1、2、3自然段。【自主学习，质疑初探】一、自主学习内容我会读1、读课文，在课文中划出下列词语。小艇船梢船舱保姆祷告雇定翘起哗笑英尺簇拥残破停泊耸立桥梁静寂威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱2、读准下面的生字，给字注上拼音并用学过的方法记住它们。艇、梢、舱、姆、祷、雇、翘、哗、尼、叉我会写。想一想下面的字写时要注意什么。艇（　）　翘（　）　舱（　）　祷（　）　雇（　）　尼（　）我会理解。 1、上面的词语中，有些难理解的词语我通过查词典理解了它的意思。（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、我把课文读了（　　）遍，课文共有（　　）个自然段。3、课文通过介绍威尼斯小艇的（），船夫驾驶小艇的（）以及小艇的（），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。我读了课文后最突出的感受是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我会质疑读文后，我不明白的有我会搜集我搜集到的有关威尼斯和小艇的图片和文字资料【经典诵读，积淀文化】你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金【创设情境，导入新课】1、每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的a等，最后出示威尼斯的小艇。）2、这是意大利的一座水上城市，出门见水，那他们的交通工具主要是什么呢？这堂课我们就一起走进第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）学习生字“尼、艇”齐读课题。读了课题，你想了解哪些东西？（师适当板书）【检测自主学习】1、带着刚才同学们提出的问题自由读课文。2、检测字词（小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、英尺、簇拥、残破、停泊、耸立、桥梁、静寂、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱）①组内汇报②小组汇报③检测生字3、检测课文主要内容作者围绕威尼斯的小艇，写了哪些内容？（师补充板书）你能由此概括出课文的主要内容吗？【合作探究，交流点拨】再读课文，威尼斯给你留下最深的印象是什么？我们这样来学习课文1-3自然段： 1、默读课文第2自然段，想想小艇的样子，画出关键词语，并在相应的地方进行简单批注，也可用简图画画它。2、这么独特的小艇，不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?假如是你坐在这小艇上，你会有什么感受？3、请结合刚才对威尼斯的介绍，小组交流威尼斯的小艇为什么要这样设计？汇报补充：1、用自己小组的方式汇报小艇的样子（可说可画，也可两者结合）2、对比理解，学习写法出示小艇图片读课文第二自然段。对比：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活(既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。)3、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。4、为了更好地了解威尼斯，请大家把收集到的资料交流交流。谁来说说你在课前所了解到的威尼斯（在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。）再读读课文第1自然段，看看你知道了什么?想想前半句与后半句之间的关系，并用一个恰当的关联词把它连起来。5、威尼斯的小艇为什么要这样设计？【书写指导】想一想写下面的字要注意什么。姆（　）　翘（　）　舱（　）　祷（　）　雇（　）　哗（　）【总结延伸】刚才同学们知道了小艇是威尼斯主要的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，驾驶这种船的人技术如何，作者又是怎样把它们写出来的。下节课我们接着学习。【巩固提高】见学案附学案26  威尼斯的小艇（第一课时学案） 【学习目标】1、我要掌握“艇、梢、舱、姆、祷、雇、翘、哗、尼、叉”10个生字和“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、英尺、簇拥、残破、停泊、耸立、桥梁、静寂、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”19个生词，还能联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。2、我会概括课文的主要内容，知道威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，学会初步感受威尼斯的风土人情。3、我要通过学习课文2自然段，学习作者的学法。【自主学习要求】我会读1、读课文，在课文中划出下列词语。小艇  船梢  船舱  保姆  祷告  雇定  翘起  哗笑  英尺  簇拥残破 停泊  耸立  桥梁  静寂  威尼斯  纵横交叉  操纵自如手忙脚乱2、读准下面的生字，给字注上拼音并用学过的方法记住它们。艇、梢、舱、姆、祷、雇、翘、哗、尼、叉我会写。想一想下面的字写时要注意什么。艇（　）　翘（　）　舱（　）　祷（　）　雇（　）　尼（　）我会理解。1、上面的词语中，有些难理解的词语我通过查词典理解了它的意思。（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、我把课文读了（　　）遍，课文共有（　　）个自然段。3、课文通过介绍威尼斯小艇的（      ），船夫驾驶小艇的（            ）以及小艇的（          ），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。我读了课文后最突出的感受是　                 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我会质疑读文后，我不明白的有                                                                  我会搜集我搜集到的有关威尼斯和小艇的图片和文字资料                                                                   教师检查：☆  ☆  ☆  ☆  ☆【课后作业】必做题1、读课文，正确流利且有感情。2、写生字。3、每个词语写两遍，并选一个二字词和一个四字词各写一句话。选做题试着用课堂上学到的方法把你喜欢的东西写下来，注意要写出东西的特点。