威尼斯的小艇教案

26、威尼斯的小艇（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，认识生词。2、了解威尼斯美丽独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者观察事物的方法，领会抓住事物特点写的表达方法。3、朗读课文，背诵课文第四个自然段。重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。一、导入课文。1、今天我们要学的课文是26课，请推荐我们班书法最好的同学来帮老师板题。(学习生字尼、艇)2、请大家用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇)3、读了题目你大概知道了些什么？4、在没有学文之前我们先来领略一下威尼斯这座异国风光，播放图片。5、欣赏之后请你说说你有什么感受？二、检查预习情况（一）检查生字学习情况1、课件出示生字词。威尼斯、小艇、交叉、船艄、翘起、船舱、保姆、祷告、雇定、哗笑（1）指名读词语，趁机正音。同学每词跟读两遍。（2）同桌一起读词语，说说你想提醒对方记忆哪个生字。（3）指名说最想提醒同学们记忆哪个字。师指导书写：翘、祷（4）学生书写：翘、祷（每个字写两个字）2、检查学生对课文内容的掌握。（1）课前让同学们预习课文思考的问题是：文章围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？指名说说自己的看法？（2）指名发言，师板书：主要的交通工具、样子和特点、高超的驾驶技术、重要作用三、学习1—4自然段1、我们大街上主要的交通工具是什么？（汽车）而威尼斯这座水城的主要交通工具却不是（汽车），而是（小艇），为什么呢？请齐读第一自然段。你读明白是什么原因了吧？2、请你用上关联词：因为……所以……来说说理由。（因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车）3、这里的大街指的是（生：河道），汽车指的是（生：小艇）你知道这是什么写法吗？（生：对比）。这里用对比的写法突出了小艇的重要性。小艇作为这么重要的交通工具，它是什么样的呢，有什么特点？4、请一个同学来读第二自然段，同学们边听边画出写小艇的样子、特点的词语（又窄又深，向上翘起、行动轻快灵活）5、出示小艇图片，让学生通过观察图片深刻了解小艇的样子特点。6、出示句子比较。说说你有什么发现。（女生读原句，男生读改后句，齐读原句）7、师小结：作者为了把小 艇的样子、特点写得生动形象具运用三个比喻句来表达。请同学们了仿照这样的句子来试着写写自己的妈妈，当作送给刚过去的母亲节的迟来的礼物，看谁写得最好。（1）妈妈长得不是很漂亮，头发又黑又长，像，两只经过日夜劳作的手，有点粗糙，像，每次看着我贴在墙上的奖状笑得是那样甜蜜，仿佛。（2），像；像；，仿佛。8、指名展示写好的句子。9、齐读第二自然段。请你小结一下，作者能把小艇写的这么形象，这么新奇主要原因是什么呀？（观察细致、用比喻手法）10、这么奇特的小艇，要是我们也能坐一坐不知该有多好，让我们读一读课文第3自然段，看看坐在小艇里会有一种怎样的感觉，引读课文。有什么感觉呀（舒服、美妙、很有情趣、很有乐趣）11、这里把人与什么景物联系起来了呢？（与小艇、与石桥、与古建筑结合了起来）这种写法就是人景结合。12、能够让船客坐得这么舒服这么有情趣，全赖于谁？（船夫高超的驾驶技术）13、让我们到第4自然段去了解船夫的驾驶技术到底有多高超。（1）请轻读第4自然段，画出能够体现船夫驾驶技术高超的词语句子。指名发言。（2）理解：操纵自如（3）让我们用做填空题的方式，了解船夫高超的驾驶技术。填空：船夫的驾驶技术特别的好。在（）的时候，他能够（）；在（）的时候，他能够（）；在（）的时候，他能够（）。14、我们坐在小艇里，两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。画横线的句子，让你想起了哪个词。15、我们回头看一看这段话，作者按怎样的顺序来写的呢？（总分顺序）。16、这段话，不管是段落的结构还是语言的表达，都是很不错的，这么好的文段，很值得我们一背，请努力的读一读，尝试背下来。四、我们在这一节课里了解了小艇独特的样子及船夫超极好的驾驶技术，这小艇到底起着怎样的作用呢，这个问号留着给林老师带同学们一起去揭密。 同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇)　　这“威尼斯”，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗？[放录像]　　游览了威尼斯，你都见到了些什么?　　这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。　　2、初读课文　　思考：作者为什么选择小艇来写呢?　　3、整体感知　　（1）作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯交通工具)　　板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽车”呢?(小艇)　　（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(有)都写了谁?　　(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)　　（3）是啊!可见它确实是那儿[主要的工具]，从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）他认为还有其它原因吗?　　(结合板书样子奇特；驾驶技术特别好；作用大)　　（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。　　二、精读课文，探究写法　　1、学习第二自然段　　思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?　　（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。　　（长、窄、深、翘轻快灵活）　　（2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻?　　（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）　　（3）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！　　（4）出示模型现在我们就可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。　　2、学习第四自然段　　（1）过渡：你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢?　　我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲，让人一看就知道，“船夫技术特别好”?请大家边读边设计。　　（2）讨论评议：　　选择有代表性的一两个同学的设计(投影卡片)：提问从他的设计中，你看出他读懂了什么呢? 　　A、我看出他读懂了船夫的技术特别好，表现在三个方面，在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。　　3、学习最后两个自然段　　（1）过渡：我们通过表格设计、讨论评议，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。　　请大家快读最后两个自然段，看看你哪个自然段写得精彩?　　（2）讨论评议　　重点第六自然段　　读最后的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩?　　A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句，精彩在哪儿呢?　　精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?　　(“沉沉地入睡”)　　多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点?　　(静)。　　B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音”写得精彩。　　这一句，又精彩在哪儿呢?　　(精彩在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。)　　你们还发现了什么吗?　　(这一句写出了夜里的许多声音，但是显得很寂静。这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加——(宁静了)作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！　　C、“水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩　　这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉)　　轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美)　　“摇晃”是动的，怎么让人有静的感觉?在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃?(水面静时)　　上文中哪个词点出这时水面的静?(沉寂)　　你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文，现在我们来看看下文，唉?你说水面这时为什么会沉寂下来?(与小艇有关?　　(小艇停泊——水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出?　　(“大大小小”的船都停泊在码头上，—句点出)。　　正因为小艇停泊了，我们才看到——(月亮的影子在水中摇晃)　　我们才注意到——(高大的石头建筑耸立在河边)　　我们才注意到——(古老的桥梁横在水上)　　d、作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关系——(密切)；说明了小艇的——(作用大)　　（3）感情朗读　　作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧![播放威尼斯之夜录像]老师先读第一句“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，老师读时强调了哪些词?　　(渐渐、摇晃)很静、很美；一起读好吗?(齐读)　　三、总结课文。　　到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊! 　　这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。　　板书：　　　　　威尼斯的小艇　　　　　　　　　交通工具　样子奇特；　　　　　　　　　驾驶技术　特别好；　　　　　　　　　　　　　　作用大一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要；）2、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。3、那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。（☆学生端坐，播放VCD影蝶。）5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。）二、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’（粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。7、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）☆：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请孟正阳读一下课文的最后两个自然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢？4、学生讨论、回答5、投影：学生回忆，商人做生意（走下）坐青年妇女小（在小艇里）孩子保姆艇去郊游（坐着）老人全家上教堂做祷告（坐着）看戏的人们回家（雇定）…………6、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇，他们有的去（），有的去（），有的（），那么，青年妇女去哪里呢？请你展开想象说一说？（去看戏；走亲戚；购物……）7、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）五、小结：1、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，☆再来体味一下。3、学生谈一谈学课文的感受。 结束语：大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。