威尼斯的小艇教学设计-威尼斯的小艇教学设计与反思

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------威尼斯的小艇教学设计-威尼斯的小艇教学设计与反思-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------威尼斯的小艇教学设计-威尼斯的小艇教学设计与反思-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------威尼斯的小艇教学设计-威尼斯的小艇教学设计与反思-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------威尼斯的小艇教学设计-威尼斯的小艇教学设计与反思-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　导读：《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。　　威尼斯的小艇教学设计与反思　　一、课题引入，检查预习　　1、组织教学　　同学们，今天我们的教室增添了很多的新面孔，说说你的发现吧!　　给大家介绍一下，这位鹤发童颜的老人是小学语文界的泰斗级人物——全国著名的特级教师于永正老师。今天，于老师跟我们一起上课，有什么感受?　　不难看出大家对于老师的喜欢，也希望大家将这份喜爱化作课堂上的凝神思考，化作富有个性的言语表达，展示最好的自我。有信心吗?　　2、引出课题　　好，上课!今天这节课让我们一起走进22课，到美丽的威尼斯去感受一下那里的民俗风情。　　跟我一起板书课题。　　(板书：22威尼斯的小艇)　　齐读课题　　题目中有没有需要提醒大家注意的字?　　“艇”的写法，与“挺、庭、蜓”形近字比较;与“延、蜒”的区别　　指导写“艇”字，(提前板画田字格)学生在练字纸上把这个字工工整整地写三遍。　　3、再读课题　　按照老师标注的重音符号来读　　(先点“小艇”)学生重读“小艇”　　(再点“威尼斯”)学生重读“威尼斯”　　结合课前的预习，分析一下两种不同的读法你有什么发现?　　那题目到底应该怎样读呢?(重音落在“小艇”上)　　二、整体把握，品读课文　　1、看来课前同学们的预习很到位，课文能够读熟吗?我们找几位同学来读一下课文。注意读准字音。　　2、初读课文，威尼斯以及小艇给你留下了哪些印象呢?把你脑海中印象最深的一幕用一句话跟大家交流一下。　　3、学生交流，相机板书　　A、小艇的外形特点：外形特点长窄宽　　B、船夫驾驶技术高超：驾驶技术高超　　C、小艇与人们的生活：小艇与生活密切相关　　三、批文入境，品读语言　　1、带着最初的映象，请同学们仔细默读课文，把自己最感兴趣的地方画下来，仔细品读一下，在旁边写批注，留下自己思考的痕迹。　　2、结合板书，品读课文　　同学们刚才读得非常认真，这一遍的读，相信大家又有了不同于先前的感想，选择你最想跟大家分享感受的句子我们一起来交流。　　版块A：小艇的外形　　(1)生交流到小艇的外形一部分，课件出示：第二段　　(2)还有谁也是找的这句话?大家一起来读一下。　　这段文字有什么特点?(三个比喻、采用数字说明)　　你关注了课文中的比喻。在书上画出比喻词。“仿佛”什么意思?为什么不用“好像”?(写文章时，同一个意思可以用不同的词语来表达，也可以有不同的表达方式，这样读起来不会重复，这也体现了中国语言的丰富性。)　　这又像独木舟，又像新月，像水蛇般轻快灵活的小艇到底什么样子呢?　　出示小艇照片。　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------(3)威尼斯小艇的独有的特点是跟它的周围环境息息相关的，联系上下文来思考，为什么小艇要设计成又长又窄又宽的样子呢?　　出示河道、水巷图。(这是意大利的古城威尼斯，是世界著名的旅游胜地，401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118个小岛。也称水城、桥城、百岛城。威尼斯的小艇教学设计)　　在这样的环境里，小艇只能设计成窄窄的，这样穿梭起来也比较灵活，这同时也早就了威尼斯小艇的独特形状了。　　有感情的读一读这段话。　　(4)这就是威尼斯小艇的样子，你能对着图，把它背下来吗?　　B、作者坐在这样的小艇里，游览美丽的古城，会是怎样的感受呢?找到相应的段落，自己读一下。　　你坐在小艇上，就来到了威尼斯，把你的感受融进你的朗读里，谁来读给大家听?　　C、船夫驾驶技术　　请大家继续交流你最想跟同学们分享感受的句子。　　生交流，引出第四段的学习。　　(1)你认为这段哪个词能形容船夫的技术好呢?　　(操纵自如)用文中的语言说说怎样才算操纵自如?　　再读第四段话，体会一下船夫高超的驾驶技术。　　这一遍的读，你还从哪个词语或者是哪句话体会到船夫的驾驶技术高超?(关联词语以及“飞一般”的关键词的感悟)-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~