威尼斯的小艇设计

《威尼斯的小艇》教学设计莱西市水集中心小学徐凤教学目标：1．认识7个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学准备：学生：导学卡32K课本3本文具盒或者其他长方形小盒教师：多媒体课件四线方格本田字格磁贴教学过程：（课前引导，自主预习）一、创境导入，激情诱趣（5分钟）1.同学们，这节课我们一起学习一篇新课文——《威尼斯的小艇》。请同学们伸出手来，和老师一起写题目。教师板书课题：威尼斯的小艇教学“艇”字：“艇”就是“船”的意思，利用形声字2.我们现在就来到威尼斯，领略一下那里独特的异国风光（放录像）。游览了威尼斯，你都见到了什么？（石桥、古建筑、河道……）3.学生交流课前搜集的威尼斯的资料，教师补充。二、自主阅读，整体感知（5分钟）1.检查导学卡中生词预习情况。小艇船艄船舱皮垫翘起雇定保姆祷告夹住哗笑停泊纵横交叉操纵自如手忙脚乱2.指导生字书写。指导：艇翘雇3.自主读文，整体感知。请同学们自由朗读课文，读完后，再次思考导学卡中“我能想”。指名交流，教师相机板书：样子船夫技术作用4.根据课文的主要内容，我们可以给文章划分一下段落。三、直奔重点，问题质疑（1分钟）【课件】作者是怎样描写威尼斯小艇的？（表达方法）也就是说，作者运用了怎样的表达方法进行写作的？这是本节课我们要着重探究的一个问题。四、合作探究，释疑品读（7+10+10分钟）（一）教师引领，品读探究 “主要交通工具”部分我们首先来看文章的第一自然段，请同学们齐读。这句话运用了什么修辞？大街、汽车分别指什么？（河道、小艇）这个比喻句有什么作用？（突出了小艇在威尼斯的重要作用。）“小艇的样子”部分再来看文章的二三段写“小艇样子”的部分。[课件]威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。1.威尼斯的小艇有什么特点？作者运用了什么修辞？有什么好处？2.你能根据作者的描述，画出小艇的样子吗？3.1英尺=0.304799999537米二三十英尺大约就是6-9米。【课件出示威尼斯小艇的图片。】4.让我们读一读这段话，读出对小艇的喜爱之情，体会作者是怎样描写威尼斯小艇的。作者经过仔细观察，抓住特点描写威尼斯的小艇。5.现在我们就是来到了到威尼斯的游客们，请闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想像并体验坐在小艇里的感受。教师读第三段。6.坐在小艇里，你有什么感受？（皮垫子软软的，舒服极了；欣赏两岸的美景，跟来往的船只打招呼……真是有说不完的情趣。）7.这种“说不完的情趣”，既是作者的体验感受，也是每个来威尼斯游客的感受。8.小结：我们再来总结一下，在介绍“小艇样子”的时候，作者是什么样的方法描写威尼斯小艇的？（仔细观察，抓住特点，融入自己的体验感受。）【板书：细观察抓特点融感受】9.刚才我们在研讨这个重点问题的时候，我们运用了怎样的学习方法？理解内容-品读句子-归纳写法接下来，就用我们刚才的方法，同学们自主学习文章的后面两部分。（二）小组合作，自主探究1.教师出示自学提示。温馨提示：运用“理解内容-品读句子-归纳写法”的方法学习吧！“船夫的驾驶技术高超”部分1.默读课文，理解内容然后演示。用你的小盒做道具，模拟船夫驾驶小艇的动作，体会船夫驾驶技术的高超。2.品读句子，理解“操纵自如”的意思。3.归纳写法：作者之所以把船夫高超的驾驶技术描绘得如此生动具体，是因为他经过地观察，并在写作中融入自己的。“小艇的作用”部分1.默读课文，理解内容然后完成表格。由此可见，小艇与人们的生活。2.仔细品读夜景描写的语句：白天，艇动城闹；夜晚，艇停城静。一动一静的描写形成，更加衬托出小艇在人们生活中的作用。3.归纳写法：作者在介绍小艇的时候，把对小艇这一事物的介绍同人的、地方的结合起来进行描写，这种表达方法非常独特。2.小组分工，自主合作探究。 3.集体交流，释疑品读。重点指导：“船夫的驾驶技术高超”部分1.一生读，一生上台演示。2.理解“操纵自如”。（课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。）船夫驾驶小艇“操纵自如”体现在哪些方面？熟读；教师引读，学生齐读。男女生赛读。填空：船夫的驾驶技术。行船的速度，来往船只，他操纵自如，毫不。怎么拥挤，他能左拐右拐地过去。遇到极窄的地方，他总能地穿过，而且速度，还能作。两边的建筑地往后倒退，我们的眼睛，不知看哪一处好。“小艇的作用”部分还有哪些人用小艇做什么？（邮递员、医生、学生、市长……）五、美读体验升华，拓展延伸运用（2分钟）1.让我们再次回到前面提到的这个问题上来：作者是怎样描写威尼斯小艇的？仔（细观察，抓住特点，融入自己的体验感受。）2.布置作业：1.用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。2.自主阅读《威尼斯之夜》，和课文比较一下，在表达方法上，这两篇文章有什么异同。板书设计：样子威尼斯的小艇作用船夫技术细观察抓特点融感受