威尼斯的小艇教学设计

《威尼斯的小艇》第二课时片段教学设计兴庆区回民一小柳丽波 设计理念：本片段的教学源于部分学生缺乏把事物写具体的方法，因此，借助文本，让学生通过自读、默读批注，不但做到了解小艇的特点，更要感受作者的语言魅力，学习作者是如何“抓住特点把事物写具体”的写作方法。在教学中，积极创设良好的学习环境，引导学生边读边想，提高学生的思维、朗读的写作的语文基本能力，进一步激发学生学习语文的兴趣。教学目标：1、通过读书了解小艇的样子。2、学习作者“抓住特点写具体”的表达方法。教学重难点：体会3个比喻句的好处，学习作者“抓住特点写具体”的表达方法，并练习仿写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入师：同学们好！这节课让我们继续跟随着美国大作家马克吐温走进意大利水城——威尼斯。去了解小艇独特的样子（板书），领略这位语言大师精湛的语言魅力。二、自读第二自然段 过渡：作者是怎样写小艇的样子的？请你找出相关的段落用你喜欢的方式读一读。1、学生自读。2、指名朗读。3、通过他的朗读，你听出了小艇有什么特点？4、交流汇报，相机板书：窄、深两头翘起（指导“翘”的写法）轻快灵活三、比较朗读1、现在大家都知道了小艇的特点，老师也来介绍一下，请你仔细听，看我介绍的怎么样？2、师直接说小艇的特点，学生评价过渡：谢谢同学们的指导，看来我的语言还缺乏魅力，那么作者在介绍小艇的样子时，有哪些精妙之处？请你仔细默读课文第二自然段，用横线画出你认为写得好的地方，并说出理由。四、体会作者的语言魅力1、学生默读批画2、汇报交流3、练习朗读4、指导背诵五、学习仿写1、 师：作者抓住了小艇的特点，运用了3个比喻句，将小艇独特的样子展现在我们眼前，我想：此时，你一定被大师的语言魅力所折服，请你也拿起手中的笔仿照作者的方法写一种你熟悉的事物。课件出示（要求和提示）3、学生练笔4、朗读交流，师评价板书设计：26、威尼斯的小艇样子窄、深独木舟抓特点两头翘起新月恰当的修辞轻快灵活水蛇写具体