威尼斯的小艇[1]

26 威尼斯的小艇教学目标1.学会本课6个生字，掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语；2．有感情地朗读课文，背诵4～6自然段，积累自己喜欢的语句。3．了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。4．通过第四自然段的学习，领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。教学重点难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。四、课前准备   威尼斯相关资料五、教学时间：两课时教学基本程序第一课时一、揭题导入，置疑激趣1.今天，我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题，觉得课文会写哪些内容？2.带着自己的疑问读读课文，把课文读通、读顺。（学生放声读课文）二、初读课文，整体感知。1.课文读完后，用一句话说说对威尼斯的印象。2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的桥梁，看到那里美丽的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？（学生再次读课文，交流，教师相机理顺课文内容）三、师生合作，探究交流（精读课文2—4自然段）1.请同学们再认真仔细读一读第二小节，说说这一小节写了什么？（1）学生读文回答，教师相机板书。（2）根据板书，老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。（学生通过与书中语言比较，交流后，领悟比喻的形象生动性）（3）再读，教师相机出示对应的图片(独木舟、新月、水蛇)，感受比喻的贴切性。2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？（学生读文、想象、介绍）3. 26 威尼斯的小艇教学目标1.学会本课6个生字，掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语；2．有感情地朗读课文，背诵4～6自然段，积累自己喜欢的语句。3．了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。4．通过第四自然段的学习，领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。教学重点难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。四、课前准备   威尼斯相关资料五、教学时间：两课时教学基本程序第一课时一、揭题导入，置疑激趣1.今天，我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题，觉得课文会写哪些内容？2.带着自己的疑问读读课文，把课文读通、读顺。（学生放声读课文）二、初读课文，整体感知。1.课文读完后，用一句话说说对威尼斯的印象。2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的桥梁，看到那里美丽的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？（学生再次读课文，交流，教师相机理顺课文内容）三、师生合作，探究交流（精读课文2—4自然段）1.请同学们再认真仔细读一读第二小节，说说这一小节写了什么？（1）学生读文回答，教师相机板书。（2）根据板书，老师进行介绍：威尼斯的小艇二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。（学生通过与书中语言比较，交流后，领悟比喻的形象生动性）（3）再读，教师相机出示对应的图片(独木舟、新月、水蛇)，感受比喻的贴切性。2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？（学生读文、想象、介绍）3. 坐上这样奇特的小艇，感觉是如此的舒适，富有情趣，只是不知道船夫的驾驶技术如何？（1）文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好？（操纵自如）（2）理解“操纵自如”的意思。（3）文中如何写出船夫操纵自如的？（不管……总能，而且……还）（4）最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好?(讨论，交流，领悟作者通过游览者的感受，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。)（5）学生再读，齐读，试背这段话。4.船夫的驾驶技术为何这么好呢？联系第一自然段进行学习，并出示相关威尼斯的资料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内主要的交通工具。再读读课文的第一自然段，看看你知道了什么？四、布置作业。背诵第四自然段，抄写自己喜欢的语句。 第二课时一、 复习1.回忆课文主要内容。2.请生背诵第四自然段二、继续学习课文。（精读第五、六自然段）请同学们默读第五、六自然段，说说小艇在人们生活起着怎样的作用。（1）出示表格让学生填表体会小艇在人们生活中所起的作用。（2）那么仅仅是商人、妇女、孩子、老人会用得上小艇吗？请你展开想象，运用书上的那种句式说一说，还有谁需要用小艇？小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。（3）思考：第六自然段主要描写了什么？（描写威尼斯夜晚的静寂） 文中为何要描写威尼斯夜晚的静寂？去掉这部分的描写可以吗？（学生交流，体会到小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出小艇在人们生活中的重要作用，也说明了小艇是小城重要的交通工具。）（4）最后一段文字将威尼斯的夜晚写的特别的美，请同学们选择一两句自己认为写的特别好的感受最深的句子读一读.（自由读，，齐读）三、总结回顾，谈出感受回顾这节课，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。四、布置作业，扩展活动1.本文给了我们美的享受，其实美是无处不在的，用你的眼睛去观察，用你的妙笔去描绘，写一段话，写写家乡的某处景或物，写出特点来。2.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。板书:                        长窄深            威尼斯的小艇   特点   两头翘起    轻快灵活        驾驶技术好： 操纵自如(主要的交通工具)