威尼斯的小艇（2）

内容26.威尼斯的小艇施教时间第二课时教学目标1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2．领会抓住事物特点的表达方法。3．朗读课文，背诵前四个自然段。重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。。难点领会抓住事物特点的表达方法。教学准备1．课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。2．利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容。预设教学流程二次备课教师活动学生活动一、复习，导入新课1．检查生字词语。2．威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？3．背诵课文前三个自然段。二、学习理解第三段1．自由读第四自然段。 思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？3．指名读第四自然段，体会朗读语气。三、学习理解第四段1．默读第五、六自然段，出示思考题：（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？一、复习，导入新课1.读词语。2.回答。3.背诵课文前三个自然段。二、学习理解第三段1．自由读第四自然段。2．回答。3．读第四自然段。三、学习理解第四段1．默读第五、六自然段，并思考（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么 2．小组讨论。3．检查学习情况。4．教师小结：威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。四、总结全文1．根据板书，总结全文。通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？2．小组讨论。3.检查。4.倾听。5.回答。1.根据板书回答。2.交流。预设教学流程二次备课教师活动学生活动3．教师小结。3.教师小结。（1）倾听。 （1）威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。（2）观看情景剧。五、布置作业1．抄写自己喜欢的句子。2．背诵课文前四个自然段。（2）观看情景剧。五、作业。作业设计1．抄写自己喜欢的句子。2．背诵课文前四个自然段。 板书设计26.威尼斯的小艇交通工具样子奇特驾驶技术特别好作用大教后感受教师流程：完成情况（）心情：好（）一般（）坏（）学生情绪：高（）一般（）低（）参与面：估计（）%教后感想