威尼斯的小艇 (2)

　　　　　　　　　　　　　　　威尼斯的小艇　　教学内容　　　1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。　　　2、学习作者抓住事物特点描写的方法。教学重点：了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。　　教学难点：学习作者抓住事物特点描写的方法。教学过程一、复习导入1、幻灯片：我会读（指名读，齐读）2、回顾课文主要内容（指名说）　　3、教师概括并板书：　通过上节课的学习，我们知道课文从小艇的样子（板书：样子），船夫的驾驶技术（板书：驾驶技术），小艇的作用（板书：作用）几个方面写的，作者是怎样具体描写，这节课让我们再次走进威尼斯感受威尼斯的独特风光。二、学习课文　　　1、威尼斯小艇是什么样子呢？（多媒体课件呈现小艇的样子）（1）用自己的话描述小艇的样子（2）刚才我们欣赏了小艇的样子，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？（指名说）（3）作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？大声朗读第2段思考。　（4）作者是怎样把小艇的特点写具体的？（指名说，教师点击大屏幕，指导学生重点掌握修辞的运用）　　（5）学生谈从重点词句的发现，用一个词概括出小艇的特点。　（板书：奇特）（6）说说作者这样写的好处，指导读句子，要读出对小艇的喜爱。　　（7）引导学生学习作者的写法。2、这样奇特的小艇，人们坐上后可以干些什么？坐在里面的感受如何？　　　　　　默读第三自然段　　　（1）人们坐上后做些什么？坐在里面的感受如何？有哪些情趣？从哪看出来？（指名说）（2）谈自己坐在里面的感受、情趣。　　　3、这样奇特的小艇，人坐里面又很舒服，这些都离不开什么？（学生说）.小声读 第四自然段，思考：（1）这段话是围绕哪一句话写的？用波浪线画出来。（2）船夫的驾驶技术好在哪里？用横线画出来。哪个词最能说明？它的意思是什么？（3）学生交流，教师点击大屏幕，指导读句子。　　（4）这短话还有没有精彩的句子？（注意侧面描写的两句话所起的作用。）　　（5）看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会用什么词来概括？（指名说，教师板书：高超）　　　　（6）指名用佩服的语气读。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。（7）引导学生学习作者的写法。　　　4、奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么小艇与威尼斯人的关系怎样呢？　　　（1）边听课文第五、六自然段录音边看大屏幕，思考：哪些人坐小艇去干什么？（2）小组填写表格；汇报交流所填内容。　　　（3）想象除了书上写的这些人，还有哪些人坐小艇干什么？（指名说）（4）小艇出动给你的印象？这么多人都需要坐小艇，说明了什么？（板书：作用大）（5）小艇停泊你又看出什么了？（点击大屏幕，指名读句子，谈读后的感受）（8）与小艇有什么关系呢？（指名说：动→喧闹停→静寂）（9）朗读体会小艇的作用，体会作者的写法。5、因为小艇，威尼斯充满生机，充满活力，小艇成了这座城市的重要标志，齐读第一自然段（1）说说这段话写什么内容（学生说，教师板书：重要交通工具）（2）“大街”指什么？“汽车”指什么？（3）这段话与下文的关系（学生说，教师板书：总述、分述）三、总结全文　　小结：通过课文的学习，我们不仅欣赏了世界风光，主要学习了作者抓住事物特点把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。　　四、作业：1、小练笔：学习作者的写作方法，用一段话，写写家乡的某一处景或某个物，要写出特点来。2、背诵课文4、5、6自然段。