威尼斯的小艇二

《威尼斯的小艇》第二课时　　【教学目标】：　　1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2．领会抓住事物特点的表达方法。　　3．朗读课文，背诵前四个自然段。　　【教学过程】：　　一、复习，导入新课　　1．检查生字词语。　　2．威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？　　3．背诵课文前三个自然段。　　二、学习理解第三段　　1．自由读第四自然段。　　思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。　　2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？　　3．指名读第四自然段，体会朗读语气。　　三、学习理解第四段　　1．默读第五、六自然段，出示思考题：　　（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？ 　　（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么　　2．小组讨论。　　3．检查学习情况。　　4．教师小结：　　威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）　　5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。　　四、总结全文　　1．根据板书，总结全文。　　通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？　　2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。　　（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）　　（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？　　（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？　　3．教师小结。　　（1）威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。