《威尼斯的小艇》听课反思

《威尼斯的小艇》听课反思朱小温树超    《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。文章以轻快的笔调，灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。执教本节课的张老师，教态自然亲切大方，思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，并且注重培养学生的独立性和自主性，课堂上引导学生在实践中学习，使学生的学习成为在教师的指导下主动的富有个性的过程，具体体现在以下两点：一、创设情境，激发兴趣  1、新课伊始，张老师和学生趣谈旅游，引出风光秀丽的意大利名城--威尼斯，然后播放威尼斯的风光图片，让学生用他们的慧眼去观察，以发现威尼斯交通特点，既激发了学生的兴趣，又引发了学生的思维。学生们禁不住的发出啧啧的赞叹，这就为学习课文体会“威尼斯的美”奠定了基础。在语文教学中，我们一直推崇情境的创设，并奠定一个情感基础，以此达到与文本的共鸣。多媒体的出现集音图影像等为一体，对这一目标的实现提供了条件。2、文章中的比喻句讲解细致，知道作者是运用准确的词语和恰当形象的比喻来突出小艇的特点，从而在心中形象化小艇的样子。二、注重培养学生学习的自主性1、让学生自主画出尼斯小艇的形态图，感受“小艇构造独特”的美，加深印象，萌生兴趣。2、在学习课文内容时，以表格的形式展现小艇的作用， 让学生根据课文内容产生联想，充分的体现了学生学习的自主性。  值得商榷的几个地方：1、开始播放威尼斯的风光图片时，没有音乐，不足以激发图片的美感；后来，没有威尼斯夜景的讲解，课文内容没有全部呈现。2、应注重用个性化的朗读来激发学生的情感。