《威尼斯的小艇》 教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计圪坨小学魏俊丽【教材内容】《威尼斯的小艇》是美国作家马克.吐温写的一篇讲读课文。课文先总讲小艇在威尼斯的重要作用，接着从三个方面分别介绍了威尼斯小艇的外形，船夫驾驶小艇的技术和小艇在威尼斯的作用，描写了这座著名水上城市特有的风光。抓住事物特点，并把人的活动同景物、风情结合起来描写是课文表达上的主要特点。【教学目标】知识目标：学习作者抓住事物的特点并运用比喻的生动语言进行描写的方法。能力目标：培养学生主动学习的能力。情感目标：通过领略水城的迷人风光，陶冶学生的审美情趣。【教学重点】了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。【教学难点】学习作者怎样抓住特点描写事物并把人的活动同景物、风情结合起来的方法。【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，马上五一假期了，你们准备好去哪儿旅游了吗？（学生回答）好，今天老师就先带你们去看看外面的风景（播放威尼斯风光图片）。同学们，我们刚才去哪儿欣赏美景了？（学生回答：威尼斯）那么今天我们继续学习课文《威尼斯的小艇》，(板书《威尼斯的小艇》)。刚才你们都看到了威尼斯的哪些风景？（学生回答）你们见过的作者也见过可作者为啥偏偏选择了小艇来写呢？请同学们带着这个问题去朗读课文。二、自读课文，整体感知请同学们自读课文，注意读准字音读通句子，看看作者为什么抓住小艇这个事物来写，看看课文分别写了关于威尼斯小艇的哪些方面的内容。三、深入学习，体会重点。（一）了解小艇与水城的关系文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道在威尼斯街道指的是什么吗？（学生：河道）而汽车呢？（小艇） 威尼斯市内没有马路，没有街道，也没有汽车和自行车，因此，小艇成了那里重要的交通工具，人们生活工作都离不开小艇，可见，小艇的作用很大。（板书：威尼斯小艇的重要作用）（二）了解小艇的样子过渡：小艇什么样呢？请你默读课文第一自然段，边读边画，那些词写出了小艇的特点？（板书：小艇的样子）引导理解学生词语：窄、深、翘、轻快、灵活、新月，练习朗读句子，使学生感悟小艇的样子奇特。1.每句话都是怎样写出小艇特点的？（第一句写了小艇的长、窄、深的外形特点，并用独木舟作比喻。第二句运用了两个形象的比喻，写出了小艇的外形及行动灵活的特点。）（板书：样子奇特、长、窄、深、翘、轻快灵活）2.理解“新月”和“水蛇”两事物的特点。出示图片帮助学生理解两事物的特点，使学生感受到新月的美感和水蛇的灵活。从而更加深入理解作者的写法。3.出示小艇外形图，引导学生边看图，边描述小艇外形。4.小艇行动轻快灵活，坐在里面是那么舒服，谁能用读的方式告诉我们。　（让学生充分地读，借助正确地感知语言材料，逐步加深对课文内容的感知，可以培养学生顺畅的语流和敏锐的语感。)（三）感受船夫高超的技术师过渡：小艇的样子真是奇特，坐在里面也非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的“驾驶技术”，谁能用一个词说明。（学生：技术高超）（板书：驾驶技术高超）好，现在就请同学们设计一个图示让人一目了然看到船夫驾驶技术高超。（学生设计）交流回答。　（四）体会小艇的作用同学们，这么轻巧灵活的小艇，这么棒的船夫。必定有它的用武之地，咱们看看在威尼斯人们生活中重要的作用吧。(板书：小艇的作用)快速浏览课文，读读5、6自然段。1.展示交流表格内容，师生合作读，以读代讲，让学生体会小艇与人们生活密切相关。2.想象除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人也要乘坐小艇做交通工具去工作、学习？(学生回答)3. 教师小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。（五）品读课文，感受威尼斯风情白天，当小艇行驶在水面上时，人们坐上小艇开始一天的生活，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；夜晚，当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受威尼斯的独特风情。(配乐齐读)四、领悟写作方法并拓展1.通过本节课的学习，你学到了哪些表达方法呢？（在描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想使文章具体、生动，还可以适当地运用比喻的写法、把人和小艇结合起来写，突出了小艇的重要性，表现出了威尼斯这个城市与别的城市的不同。）2.结合课后小练笔，展开读写结合训练。根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。附：板书设计　26.威尼斯小艇长窄深小艇的样子翘行动轻快灵活26.威尼斯小艇的重要作用驾驶技术：操纵自如左拐右拐轻快灵活既快又稳白天作用关系密切晚上