威尼斯的小艇.教学设计

26.《威尼斯的小艇》教学设计濮阳县文留镇冯楼小学侯秀全教学目标：一、知识1、认识6个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。二、方法领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。三、情感领悟水城的风情，陶冶审美情趣，感悟到生活美。教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学过程：创设情景点燃激情大家听说和了解意大利这个国家吗？说说看，都知道哪些和这个国家有关的事物？（维苏威火山、比萨斜塔、庞贝古城、罗马竞技场、佛罗伦萨、米兰、威尼斯……） 看来，这是一个历史悠久、风光秀丽的国家，很值得我们去参观与游览，今天哪，老师就带领大家到风景优美的威尼斯去游上一游……看，这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。它有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，它有“水城、百岛城、桥城”之称。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，水道就是城市的马路，小艇是市内唯一的交通工具。美国著名作家马克·吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》（板书）这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。（马克·吐温：美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。）阅读质疑自主探究1.同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？A请听课文范读。B请同学们来读读生字词。（1）、单音字注音、组词。艇（tǐng）游艇艄（shāo）艄公舱（cāng）船舱姆（mǔ）保姆祷（dǎo）祷告雇（gù）雇佣（2）、多音字注音、组词。 zhǐ只要bó停泊只泊zhī船只pō湖泊（3）、词语解释。哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。（4）、积累相关词语。威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.请同学们自由朗读课文，概括文章的主要内容，理请文章的叙述顺序。小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。多元互动合作探究1.请同学们自由朗读课文第一自然段。说说威尼斯这座城市的特别之处。2.品读第二自然段，了解小艇的构造特点。A.小艇的特点：用三个比喻写出了小艇的特点。（1）.把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；（2）.比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；（3）.比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的特点。 B.出示句子，与原文比较比较，你有什么体会？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。3.朗读课文第三自然段（1）同学们这么奇特的小艇想不想坐上去？那就坐上去吧，轻轻地闭上眼睛。师配乐朗读，创设情境。让学生在想象中感受小艇的美观舒适。（2）假如你坐在小艇上游威尼斯，会有怎样的感受？4.朗读课文第四自然段，感受船夫“驾驶技术之美”a.想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来。船夫的驾驶技术特别疾驶时拥挤时极窄时操纵自如轻快灵活不手忙脚乱左拐右拐既快又稳b.演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？　（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐……）5.感悟朗读五自然段，从这一段你感受到了什么？ a.小艇的作用（巨大）时间人物坐小艇活动白天商人做生意青年妇女高声谈笑孩子保姆去郊外游老人全家上教堂祷告…………夜晚人们看戏b、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？　用上“……可以……可以……可以……”说话。6.静静地朗读第六自然段。威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……A.这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？（写出了威尼斯城从热闹到静寂的情景变化）B.课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？ （小艇是威尼斯城市的重要标志，它的停歇代表着城市一天的落幕，倘若它在夜间仍然是忙碌不停的，相信夜晚的威尼斯还是一幅繁忙的景象。只有小艇停息了，人们入睡了，威尼斯才能入睡。说明了小艇和人们的工作、学习、生活息息相关。）7.速读最后两段，概括两段内容。船夫的技术真了不起，看人们都来坐小艇了，快速默读最后两段，你体会到了什么？人们的生活离不开小艇。所以作者说小艇是重要的交通工具。（联系到课文开头说明小艇的重要作用）作者在第一段中就告诉了我们小艇是主要交通工具＝大街上的汽车。（板书）8.回顾全文，了解课文结构特点。（1）同学们快速浏览课文看看段与段之间是什么关系。（学习课文的结构形式）（总——分）（2）同学们游览了威尼斯，观赏了小艇，你有什么收获？（3）在写作方法上有什么收获。（回顾本课的写作特点）a．抓住事物的特点，运用比喻。b．动静结合。训练检测目标探究1.听写生字词。2背诵课文中优美的句段。 a、我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。b、不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。c、静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。迁移应用拓展探究1.读,赏威尼斯夜景.2.小练笔：号称东方威尼斯的苏州，也是非常美丽，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文第三自然段的写法，写“苏州的小艇”。板书设计26.威尼斯的小艇小艇样子奇特驾驶技术操纵自如小艇作用巨大小艇是主要交通工具＝大街上的汽车