威尼斯的小艇_导学案

《 五年级语文（下）导学案姓名：班级小组：编号：课题：26威尼斯的小艇第一课时课型：自主探究　主备人：审核人：学习目标：1．我要学会写“尼、艇”等10个生字，会认“艄、舱”等6个生字，正确读写“祷告、哗笑”等词语。2．我能正确流利朗读课文并把握课文主要内容。学法指导及反思                不理解的词语作标记！看，我能用段意合并法概括课文主要内容！           不懂的问题及时提出在小组内交流。学习流程：一.自主学习（20分钟）1、走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。2、把课文读几遍，读通顺。3、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的以及小艇和的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。读了课文我最想说的是。4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读记词语盘点中本课的词语并想想什么意思。二.合作与探究（10分钟）。互相读字词，合作读课文对子交流自主学习环节中不懂的问题。三.　达标测评：8分钟１.指名读字组词２.听写词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３.概括课文主要内容四、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟    五年级语文（下）导学案姓名：班级小组：编号：课题：26威尼斯的小艇第二课时课型：展示提升　主备人：审核人： 学习目标：１.我能说出威尼斯小艇的特点及和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力；（重点）２.我会学习作者抓住事物特点描写的表达方法。（难点）学法指导及反思      我能把小艇的样子画出来，并讲讲。要突出景物的什么特点呢？                            前院果园、后院操场…要抓住特点写呀学习流程：一、走进威尼斯（提前自学，课上交流、预展10，展示20分钟）1、我来讲讲威尼斯的小艇的特点。（在书上第1－3自然段批画）（读句子）我认为小艇的特点有：互动：我来补充（或我认为）：2、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：A作者用的手法，写出了小艇特点。互动：我来补充：B我也会这样抓住事物特点写：（1）中午，火辣辣的太阳像挂在空中。（2）院子里的大树仿佛挡住了强烈的阳光。（3）3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（4－6自然段） 什么人坐着小艇 去干什么说明什么白天         夜晚     4、我来介绍背诵课文的优美段落的理由和方法。我背诵的段落是：因为我的方法是二、达标测评（自选一项）5分钟★抄写自己喜欢的语句。★★运用比喻句描写校园的某一处（种）景物。★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？三、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟 威尼斯的小艇》导学案学习目标1、认识6个生字，会写10个生字。2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点描写的表达方法。学习重难点 1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。2、领会抓住事物特点的写作方法。自主预习1、说说威尼斯的小艇有什么特点。2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？合作探究1、课件展示小艇的模型图：　（1）把小船比喻成了独木舟，来说明。　（2）　把小船比喻成新月，来说明。　（3）把小船比喻成水蛇，来说明小。2、　“人坐在这样的小艇里感觉怎样？”3、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？　　4.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？　　5、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？　　　　6、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？课堂检测　1、看拼音，写词语。xiǎotǐnɡtínɡbóchuánshāo()()() chuānɡliánbǎomǔqiáoliánɡ()()()2、把下面的句子补充为比喻句。（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像。（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛。3、【课文链接】读课文，并回答下面的问题。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。课文片段中的三个比喻分别写出了小艇的什么特点？