21威尼斯小艇

25、威尼斯小艇教学目标：1、认识本课9个生字，“艄，帘，垫，技，纵，货，雇，祷，横”，结合课文学习，理解词语“操纵自如，穿”等。2、能正确流利地朗读课文，并能结合课文内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”一句。3、会用“我看到了什么，了解到什么”的方法学习课文，并且能用上这个方法复述课文内容。教学重点与难点：用上“我看到了什么”，了解课文内容，训练朗读。一、了解水城概貌，揭示课题1、由单元导读引入新课学习进入第五单元的学习，我们将随着作者到世界各地去旅行，去了解那里的风土人情。板书：威尼斯齐读2、借助注释、媒体，了解水城“威尼斯”（1）借助课后注释，了解威尼斯是个“水城”。板书：水城（2）欣赏水城风光片，了解威尼斯。用一句话来说说看了影片后，“水城”威尼斯的了解。3、揭示课题（1）板书：小艇（关注“艇”的书写笔顺）（2）欣赏小艇图片，用一个词来说说小艇的样子给你留下了什么印象？板书：样子奇特（美丽）（3）补齐课题，齐读课题。二、预习反馈，学习第二节，了解小艇外形特点 1、预习反馈朗读。（1）找找描写小艇样子的第二节，轻声读。（2）指名读。2、圈划词语，了解小艇特点。（1）默读第二节，思考小艇究竟有什么特点，圈出有关的词语。板书：小艇交流板书：长窄深翘（相机学习—船艄）（2）引读板书，体会小艇的奇特。板书：感到了（3）借助板书提示，介绍小艇的样子。3、过渡以一个游览者的身份，随着作者一起到威尼斯的河道里去走走，看看。板书：游客三、学习4—6节，以看到的角度了解课文叙述的内容，引导了解威尼斯人的生活。（一）整体切入默读课文4-6节，思考：看到了什么？用括号表示出来。板书:看到了（二）指导学习第三节，了解句与句之间的关系。1、指名读第4节。2、交流板书：操纵自如（相机学习—操纵自如）极快拥挤极险极窄3、观看板书，进行质疑。（操纵自如究竟是看到的？还是感受到的？）4、通过反复读文，理解“操纵自如”。 （1）   预习反馈，查字典“操”的意思，理解词语“操纵自如”。（2）   反复读文，理解“操纵自如”。A、通过引读，了解船夫在三种情况下，如何“操纵”。（拐弯挤进挤出穿）B、联系上下文，借助“看到的”内容，理解船夫的“操纵”为什么称得上“自如”。5、借助板书，用上“我们看到……感受到……”的句式，说说船夫的驾驶技术。（三）学习第5、6节，1、继续交流，我们又看到了什么？交流板书：商人妇女孩子老人人们（相机学习—祷告）这人们有……有……有……还可能会有（小孩）……2、借助句式“白天……晚上……”，说说人们坐着小艇去干什么？联系人们都离不开小艇，感受小艇是重要的交通工具。板书：重要的交通工具（四）进一步感受小艇与威尼斯人生活息息相关1、轻声读第六节。2、通过引读，了解小艇与威尼斯息息相关。3、总结齐读第一节。四、总结全文1、介绍马克吐温的《威尼斯游记》。2、总结学习方法：单元学习时，可以带着“我看到了什么，又了解到什么的’问题，边读边思考。