《威尼斯的小艇》教学设计2

精品资料————欢迎下载26威尼斯的小艇教学目标：学问与技能：1、学会本课生字词语,有感情地朗读课文,背诵第4—6自然段；2、懂得课文内容,明白威尼斯特殊的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；3、领会抓住事物特点进行描写的表达方法；4、领会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写；过程与方法：结合搜集的资料,再联系上下文的内容,帮忙自己读懂课文含义深刻的词句；情感态度与价值观：感受大自然的美,提高审美乐趣；教学重点：让同学明白小艇的特点和它与人们的生活的亲热联系；教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写；教学预备：1、预习课文,收集有关威尼斯小艇的图片,资料；2、制作课件；课时支配：一课时教学过程：一、导入明标：1、新课导入：同学们,每个国家都有自己国家的标志,看到金字塔就知道这是埃及；看到天安门知道这是北京；看到水上的小艇就知EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载斯的小艇》,齐读课题,（师板书课题）谁来说说你在课前所明白到的威尼斯：（在意大利北部的亚德里亚海边,蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛,勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的聪慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园,整座城市内107条水道纵横交叉,117座桥梁横跨水道,连接着108个小岛；因此,威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称；）2、明确学习目标；（1））学习本课生字和词语；（2））初读课文,理清文章脉络；（3））正确、流利地朗读课文；明白威尼斯特殊的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；（4））领会抓住事物特点进行描写的表达方法；（5））学习并背诵课文4—6自然段；二、探究学习（一）自主探究1、自由读课文,理请文章的表达次序；摸索课文写了哪几方面的内容？2、个体呈现（1））出示生字新词,齐读威尼斯高耸小艇桥梁纵横交叉清寂雇定祷告保姆操纵自如（2））课文介绍了威尼斯（小艇的样子、船夫驾驶小艇的精深技术和小艇与人们的生活关系亲热）,为我们呈现了威尼斯这座水上城市特EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载3、小结评判（二）合作探究1、小组合作读第1、2自然段,把你认为和小艇有关的句子用横线画下来,并用笔画出小艇的简图；（威尼斯的小艇有哪些与众不同的地方呢？请小组派一名同学到黑板前画小艇,画完并介绍小艇的样子；）2、齐读课文的第一自然段,想想前半句与后半句之间的关系；谁用一个恰当的关联词把它连起来？（由于所以）3、出示小艇的样子图片,找出课文写小艇样子朗读（其次自然段）4、坐上这样的小艇确定感觉非同一般,带着这美好的感觉,让我们一起朗读第三自然段,读出坐在小艇里的乐趣；5、坐着这么又窄又长的小船在纵横交叉的河面上最重要的是什么？（船夫的驾驶技术特殊好”）双横线画出中心句6、船夫的驾驶技术好在哪里呢？小组汇报,相互补充；（行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱；不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去；遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度特殊快,仍能作急转弯；）7、各小组边读课文边演示边体会；把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,依据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面；8.船夫技术这么好,生活在威尼斯的人们与小艇的关系确定特殊亲热；小组争辩填空题：白天〔商人沿河做生意〕需要坐小艇,〔青年妇女交友〕需要坐小艇,〔小孩外出呼吸新奇空气〕需要坐小艇,（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载尼斯的──（让生接着：主要交通工具）9、白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇；我们一起去观看晚上的威尼斯,齐读课文最终一个自然段,读出宠爱之情；三、总结评判自主评判学完《威尼斯的小艇》这课,你们有什么收成呢？四、总结提升1、发挥想象,假如你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,会产生哪些新奇的想法.2、阅读《威尼斯之夜》；结合读了两篇文章的感受,把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和伴侣；板书设计：样子：长、窄、深威尼斯的小艇船夫的驾驶技术精深与人们生活息息相关EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF