《威尼斯的小艇》教学后记

奇异的想象之花在课堂上绽放——《威尼斯的小艇》教学后记【教学案例】《威尼斯的小艇》这篇课文是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在想象中受到美的熏陶。当我执教《威尼斯的小艇》一课，设计了一个教学环节：今天我们领略了威尼斯这座水上城市的一道风景──小艇，假如你乘坐在这独特的小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？我的话音刚落，顿时课堂气氛高涨，孩子们都想畅所欲言，纷纷举起小手：A生说：“我坐在小艇上觉得很舒服，可以看到两岸的古建筑，真是一种美得享受。”B生说：“我看到船舱里摆放着琳琅满目的威尼斯特产，许多商人在那里卖，小艇就变成了商店！”C生说：“我坐的小艇开得很快，两边的建筑物飞一般往倒退，搞得我不知看哪一处好，于是我叫船夫放慢速度，看到有一些卖艺的人，他们在艇上唱歌跳舞，时不时跳下水表演水上舞蹈，表演精彩极啦！”D生说：“我看到很多小孩围坐在一起吃着鸡腿汉堡包土豆泥，喝着可乐，开心极了。”……学生说的都是对威尼斯这异国风情的赞美之情，有一个学生却是例外的，他说出了自己另外一种独特的想法，他说：“我就没有刚才那些同学那么好的心情去欣赏威尼斯的风景，我只会有提心吊胆的感觉。”我一下子愣住了，但很快就反应过来问：“你为什么有这样的感觉呢？”他说：“课文不是说威尼斯的河道纵横交叉，船夫为了生意，把船开得极快，就算他的驾驶技术特别好，意外也会发生的，我坐的小艇可能会和其他小艇碰撞起来，小艇翻了，我就会掉进水了，我不会游泳，不是淹死也会被其他飞快行驶的小艇撞伤或撞死，不提心吊胆才怪了。”我说：“你说出自己真正的感受是很好，你刚才说的那种意外可能会有，但你如果怕出意外，可以像刚才的一位同学说，叫船夫开慢点，那你就不用提心吊胆，放松心情去欣赏威尼斯美丽的风景了。”【教学反思】2 学生的一个个奇思妙想，在我的内心激起了强烈的震撼：孩子们的思维空间是多么广阔，想象力是多么丰富。想象已给思想插上了一对有力的翅膀，可以让人思接千载，视通万里。学生的想象是自由的，他们不受知识的限制，淋漓尽致地表现。对于学生大胆的无拘无束的想象，独特的创意，个性化的语言表达，教师一般不应该多加批评。可能会因为你的一句批评而扼杀一个未来的科学家、发明家。我们应该放开手，让他们在想象的天空里翱翔，那朵奇异的想象之花定然会在你的课堂上悄然绽放。2