《威尼斯的小艇》说课武汉市新洲区邾城街中心小学 张焰华一、说教材《威尼斯的小艇》是人教版小学语文第九册第四单元的一篇精读课文,课文通过介绍威尼斯小艇的样子,船夫驾驶技术的高超以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。本单元的训练目标要求学生充分发挥想象力,边读边想,在脑海里形成画面,体会作者表达的思想感情,还要仔细品味,注意积累课文中优美的语言。(一)针对课文特点,结合五年级学生信息技术课程学习的基础和新课程要求,我将教学目标确定为:在理解课文,感受威尼斯美丽而独特的异国风光的同时,使学生学习本课生字、新词,了解小艇的外观、特点,以及它同威尼斯的关系,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。培养学生的自学能力和创新能力。(二)重难点,了解威尼斯小艇的特点及作用,品读精彩片段,体会作者抓住事物的特点描写的方法。二、说教法:1、采用“创设情境教学法。”根据教材内容,指导学生搜集有关信息并制成课件,创设“威尼斯的风光”的情景,通过多媒体的辅助,学生听CAI课件配乐读全文的同时观察不同的画面,从而了解课文,激发对大自然,对生活的热爱之情。
2、采用“图文对照教学法”,让学生边读课文,边看画面,逐步弄清,读懂课文。3、采用“以读代讲教学法。”结学生预留一定的空间,让学生主动参与,自主阅读,合作探究。在进一步体验,感悟威尼斯独特风光的基础上,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。培养学生的自学能力和创新能力。三、说学法:教师的教是为了不教,作为教师重要的是让学生学会学习,教与学是不可截然分开的,教师的教实际上是对学生学法的渗透与指导。1、“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高,学生的审美、创新能力在“感知、感悟、阐发”的活动中得到提升。2、采用自主选择,合作探究的方法。学生在具体感悟异国风光的活动中,自主发现问题,独立或合作解决问题,既达到本课教学目标,又实现学习方法的自主建构。四、说教学流程。(详见《威尼斯的小艇》多媒体教学设计)(一)创设情景,激情导入。(二)整体感知,初读课文。(三)汇报交流,自主学习,了解小艇的样子。(四)品读感悟,突出船夫的驾驶技术好。(五)比较分析,深读课文。(六)欣赏体验,美读全文,陶冶学生的审美情趣。(七)总结全文,课后拓展。