威尼斯的小艇的教案

威尼斯的小艇一、整体感知，初读课文。　　1、录像导入　　同学们，上节课我们已经学习了26课的生字，和课文第一自然段，整体感知了课文，这节课我们继续来学习26课威尼斯的小艇，齐读课题，再读课题。通过上节课的学习，我们知道威尼斯是世界闻名的——，河道——小艇成了——，等于大街上的——。（板书：）多么有趣的城市啊，你们想不想去看看呢？老师现在就带你们去领略威尼斯的独特风光，欣赏小艇的样子。游览了威尼斯，说说你都见到了些什么?哪些给你留下深刻的印象？学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）　　这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。　　2、初读课文　　思考：作者为什么选择小艇来写呢?课文从哪几方面介绍了小艇？ 　　3、整体感知　　（1）作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯交通工具)　　　　（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(有)都写了谁?　　(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)　　（3）是啊!可见它确实是那儿[主要的工具]，从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）他认为还有其它原因吗?　　(结合板书样子奇特；驾驶技术特别好；作用大)　　（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。小艇给你留下最深的印象是什么？作者是怎样描写小艇的呢？他有什么特点？自由读第二自然段，（注意作上批注）请大家认真读第2自然段画出描写小艇特点的句子。（初步认识小艇）师：谁来说一下。生：像——、像——。师：对，像独木舟，像——师：再仔细读一读描写小艇的句子，想一想小艇的_____特点像独木舟。生：长、深、窄。板书，特点。师：像独木舟多有趣的样子，你再来读读吧。 生：读。师：二三十英尺长，1英尺＝0.3048米，二三十英尺相当于10多米长呢，比我们的教室还长。（感受小艇的长）师：谁再来读读这句话。（读出自己对小艇长的感受）师：这小艇可真长。（师评价朗读）师：那什么特点像新月？生：（翘）——像——师：多美的形状啊，你再来读一读。（生读）（感受小艇的外表美）师：小艇在你的朗读中更美了。师：同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点。师：出示句子，与原文比较比较，你有什么体会？   出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。生：读后交流。（体会比喻句的作用）师小结：是呀，正是这几句比喻的运用，文字更生动、形象了，让我们仿佛看到了那构造独特的小艇。师：让我们再美美的读一读吧。（带着体会读出自己的感受，感受到小艇的美，比喻句的妙用）读课文时要把它的独特、轻快、灵活读出来。 师：同学们这么奇特的小艇想不想坐上去？造型别致、乘坐舒适的小船。那就坐上去吧，轻轻地闭上眼睛。师配乐朗读，创设情境。让学生在想象中感受小艇的美观舒适2、品读第四自然段，了解船夫的驾驶技术。认真读第四自然段，想想这段是围绕哪一句话写的？用波浪线划出来。齐读师：这么美观、舒适的小艇要想行动自如，还离不开船夫的驾驶技术。师:认真读一读第4段，看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术。（通过关键词来说明船夫的驾驶技术）生：操纵自如。你能找出它的反义词吗？ 师：有几个动词体现了操纵自如，你发现了吗？生：挤、穿过、急转弯……（随机板书）（抓住动词体会船夫的驾驶技术）师：挤字用的特别好，你再来读一读。师：不管多窄，他总能用尽办法挤过去，一个挤字仿佛让你看到了什么？（体会用词的准确）生：想象说。师：说得多好哇。师：谁能像他一样再说说一个穿过，仿佛也让你看到了……？生：答。师：多了不起的船夫，你再来读读这句话。（在感悟中读出情） 师：来往船只非常多，速度特别快，河道十分狭窄，可船夫却能平稳的穿过，真是技术高超的船夫啊！我们怎能不佩服呢？谁再来读读。指名读。（训练有感情的读）合作读：这么多人想读，那我们合作来读一读，把这六句话分4层来读，①②|③|④|⑤⑥（分层次来读体会船夫的驾驶技术）意图：引导学生抓住几个动词，想象画面，体会船夫的“操纵自如”，在品读中表达对船夫的敬佩之情；3、速读最后两段，概括两段内容。师：船夫的技术真了不起，看人们都来坐小艇了，快速默读最后两段，你体会到了什么？（生读）师：你来说。生：人们的生活离不开小艇。作者写的是威尼斯的小艇，可又为什么写夜晚的威尼斯呢？通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃起来了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇！“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这— 句，精彩在哪儿呢?　　精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?　　(“沉沉地入睡”)　　多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点?　　(静)。课后练笔：总结全文。1、、学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法写下来。生：威尼斯的风景真是美如画啊！我真想和爸爸去那儿旅游，拍一些照片回来和同学分享。（清梅）生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如镜，倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让人看了如痴如醉，赞不绝口。生：威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！身处其境如入水底龙宫，让人流连忘返。生：威尼斯不但是一个繁华的美丽的水上城市，还是一个文明的城市。 生：威尼斯船夫的驾驶技术真好啊！无论遇到什么情况，他总能操纵自如。生：威尼斯的圣玛利亚教堂真是金碧辉煌，雕龙玉砌，进入教堂让人流连忘返.2、作业苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。