《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》　教学设计（一）教学目标1．知识目标认识6个生字，会写10个生字。2．能力目标学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起描写的表达方法。3．情感目标通过学习，了解威尼斯独特的风情。教学重难点1．了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起描写的表达方法。教学时间2时。 教学过程一、揭题导入，置疑激趣今天，我们学习一篇新《威尼斯的小艇》，大家看了题有什么想了解的吗？尽管提出。学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。（读题提出问题是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习主动性，师生加以整理，使问题有研究的价值。）二、充分自读，整体感知1．请自由朗读两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（教师巡回指导）2．说说主要内容和自己最突出的感受。三、师生合作，探究交流1．先请同学们看中插图或者大屏幕（多媒体呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁读读。（指名读、齐读）与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习？（领悟写法）既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下。（学生读、背）（让学生通过观察小艇的样子，进行口述，这是学生的直接感受，再通过读书与描写相对比，激发学生学习的热情，加深对的理解，可以促进学生积累语言，迁移写法。）2．这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？大家准备一下吧。（学生读、想象、介绍）3．为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：（教师朗读或大屏幕出示）威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。再读读第1自然段，看看你知道了什么？（这是对内容的有益补充，有助于学生对内容的理解。）4．刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，也进行了描写。快速浏览，读读描写小艇作用的、6自然段。（1）你能用列提纲或制表格的方法把小艇在 人们生活中的作用展示出吗？小组合作进行。（提纲或表格能将内容简单化，便于抓住要点，利于学生理解，这是一种有效的学习方法。）（2）除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请像一样说一说。小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。（3）指导读第6自然段：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名读，评价，配乐读，齐读）（最后一段动静对比，字优美，语言极富魅力，要通过音乐、语言等创设情境，引导学生在情境中朗读、品味与积累。）．同学们，前提出的问题我们都已经研究明白了，看看还介绍了什么？（船夫的驾驶技术好）写这些有什么作用？这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就个体育节目主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小艇。（先自读、试说、互说，再指名说）（机械的记忆提不起学生的兴致，将背诵融于巧妙的比赛中，学生势必会跃跃欲试，大显身手。）四、比较阅读，领悟写法1．默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。小结：两篇从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用优美生动形象的语言写出了景物的特点。2．堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点。（练笔，宣读，点评，修改）（由读到写，读写结合小练笔，有利于迁移内化所领悟的写作方法，促进写作能力的提高。）五、总结回顾，谈出感受回顾这节，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。