26.威尼斯的小艇执教者:吴执成第二课时教案目标:1.深入理解课文内容,了解小艇的样子特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯的关系;学习作者抓住事物特点进行描写的方法。2.有感情的朗读课文,感受威尼斯美丽独特的异国风情,受到文章语言的感染,体会大自然的美,提高审美情趣。教案重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。教案难点:了解小艇的特点,学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教案准备:1.学生课前搜集关于威尼斯的资料,对水城的风光、人情等有所了解。2.制作课件,准备课堂练习。教案过程:一、激趣导入,复习旧知(5分钟)1、同学们,今天我们继续学习第26课《威尼斯的小艇》,(读课题两遍)2.出示生词,开火车,然后齐读词语,看哪一位同学读得最好的。3.读得真不错!谁能用上这里的一两个词语说一句话。4、说得很好!接着,我们继续走进威尼斯这座独特的水上城市,去看看那里的小艇。你还记得课文围绕着小艇写了哪几方面的内容吗?(板书:样子、驾驶技术、与人们的关系。)二、品读探究,合作交流(一)了解小艇的样子奇特。(8分钟)1.小艇是怎么样子的呢?打开课本P153,自由朗读第二自然段。5/5
出示图片和句子:“威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”(1)、小艇给你留下了怎样的印象?提示:你见过这样的小艇吗?(板书:“奇”)(2)、威尼斯的小艇奇在哪里?(像独木舟、像新月、像水蛇。)(3).作者用了什么修辞手法?(比喻)把小艇分别比作了什么?请同学们再读读这句话,看看这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?(动作提示:长、窄、深,船头船艄翘起,行动轻快敏捷。)过渡语:作者观察细致,描写时抓住了事物的特点,加上比喻的巧用,把小艇的样子写得惟妙惟肖。谁能通过自己的朗读把小艇的新奇读出来?(指名读,简单评价,然后齐读)(4)、你们想象一下,假如你坐在这样的小艇上游览风光,感觉如何呢?(舒服、有趣、新奇......)(5)课文也把作者的真事感受写了出来,我们也来感受一下吧,(齐读第三自然段。)作者的感受是什么呀?(像坐在软软的沙发上,别有一番情趣。)(二)体会船夫的驾驶技术好。(10分钟)过渡语:人坐在小艇里真舒服,真别有一番情趣呢!但老师有个疑问,这样的小船你们敢坐吗?(敢)不怕翻船吗?为什么呢?(船夫驾驶技术特别好,板书:特别好)好到什么程度会让你如此放心呢?请一个同学来读读第四自然段。其他同学边听边用“——”画出有关的语句出示句子:“5/5
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。”(1)这段话是围绕着哪句话来写的?(第一句)后面就围绕着第一句话来写,这种写法叫做什么?(总分)(2)你们觉得船夫的驾驶技术好在哪里?出示句子:遇到极窄……(读)(3)这样好的驾驶技术,文中哪个词语概括出来了?(操纵自如)(4)“操纵自如”什么意思?(文中指船夫驾驶小船熟练灵活,得心应手。)你可以帮它换一个意思相近的词语吗?(得心应手、随心所欲)(5)这样高超的驾驶技术,谁来表演一下?(指名两个)(6)你能通过朗读把这样高超的技术读出来吗?(一两个读)(7)下面给2分钟的时间看能否背下来。(出示填空)过渡语:小艇行驶的速度之快,船夫的驾驶技术高超。此时此刻,你最想说的是什么?(口头练说)(三)了解小艇的作用:与生活关系密切。(10分钟)过渡语:有了船夫这么好的驾驶技术,我们就可以放心地去游览威尼斯美丽的风光了。快看,小艇上有哪些人,他们干什么去?请同学们默读第五、六自然段,与同桌合作口头练习,完成表格。(出示表格,读课文,抽生填表。)(1)、填表:时间什么人坐着小艇干什么白天商人做生意青年妇女高声谈笑孩子、保姆去郊游老人全家上教堂祷告夜晚看戏的人回家(25/5
).除了课文中讲到的,猜猜还有哪些人乘着小艇干什么去?(邮递员、医生、学生.....去工作,去学习等)过渡语:看来,无论生活与工作,无论男女老少,威尼斯人都离不开小艇。怪不得作者在开头就发出了这样的感叹——“威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。”(1)齐读这句话?从这段话可以看出小艇的作用——大。板书:大过渡语:同学们,威尼斯的白天给你留下怎样的印象?(喧闹)那晚上的威尼斯又怎样呢?(请听教师有感情地配乐范读。)出示段落:“半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停靠在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”(1)威尼斯的夜晚给你怎样的感觉呢?(寂静)那句话明显的告诉我们了?“寂静笼罩着……沉沉地入睡了。”(运用拟人的修辞手法,写出了威尼斯的静。)这是为什么呢?(小艇停止了活动)(2)正因为小船停泊了,我们才看到如此美丽的景色,让我们仿佛看到了,读:“水面上,渐渐沉寂……”(3)威尼斯的月夜真美呀!让我们再次通过朗读欣赏,声音低一点,千万别惊醒了酣睡中的威尼斯城哦!作者通过写威尼斯白天有了小艇就热闹非凡,小艇停止活动就静寂一片,这样反衬出人们与小艇的关系:(板书:息息相关)四、总结:(1)5/5
看板书,文章主要围绕着小艇的样子、船夫的驾驶技术和与人们的关系,把文章写得有条有理,作者还抓住了小艇的特点,巧用比喻,把小艇写得惟妙惟肖,以后我们在写作中也要多加学习。(1)课外老师收集了一些资料,读一读:世界各地的“威尼斯”:东方的威尼斯——中国苏州亚洲的威尼斯——泰国曼谷北欧的威尼斯——斯德哥尔摩威尼斯这座美丽的水上城市,风光秀丽,希望你们能好好读书,将来长大后好好去欣赏一番。五、布置作业,巩固所学运用课堂上所学的写法,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来。五、板书样子:奇特26、威尼斯的小艇驾驶技术:操纵自如与人们的关系:息息相关5/5