《威尼斯的小艇》导学案

26、威尼斯的小艇学习目标：1．学会本课生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3．领会抓住事物特点写的表达方法。4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，引导学生感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学时间:2课时教学准备：搜集到的图片教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入（10分钟）1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．图片展示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学。（15分钟）1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4．想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果。（15分钟）1．指名读准生字表的字音。　2．巧用心，记住以下几个字的字形。　艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。　艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3．查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4．齐读书后读写词语，理解部分词义。　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸﹑直立。　　簇拥：（许多人）紧紧围着。沉寂：十分寂静。残破：残缺破损。 　　停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。　5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。　6．自由正确朗读课文。（四）作业：　1．抄写生字。　2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。第二课时一、教学目标：　　　　学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。　　二、教学过程：　　（一）导入新课。（5分钟）　　齐读第一至第三自然段。　　引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。　　（二）学习第三段（第4自然段）。（10分钟）　　1、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：“操纵自如”。　　2、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。　　3、全体学生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。　　　学生集体演示，一边跟教师配合读课文：　　　师（读）：不管怎么拥挤，他总能？——生：（接读）左拐右拐地挤过去。　　（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作）　　　师（读）遇到极窄的地方，他总能？——生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。　　（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作）　　5、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。　　　（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）　　（三）学习第四段（5——6自然段）（10分钟）　　1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：　　　填空：　　　白天，_______________乘着小艇去_____________；___________乘着小艇去_____________，_______________乘着小艇去___________；_______________乘着小艇去______________。　　　半夜，___________________乘着小艇去________________。　　　可见，______________________________________。　　2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？ 　　四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）（10分钟）　　小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。　　3、配乐朗读第5——6自然段。（5分钟）　　　学生自读课文，体会美景。　　　指导背诵。教后反思：片段练习：　1、文中的6自然段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受，感觉，想法写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27﹡与象共舞 教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。教学重点：1．了解人与大象的亲密关系。2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程一、激情导入。（2分钟）上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。二、大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。（2分钟）三、学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音。（5分钟）1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）“摩”（mó）“彬”（bīn）“氛”（fēn）“尴尬”（gāngà）2．词句解析。熟视无睹以一当十，以一抵百驯服尴尬彬彬有礼翩翩起舞四、学习课文。（10分钟）1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？2．课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌：性格：神志：聪明动作：善于表演：3．课文是按照什么顺序叙述的？（先概述后分述的顺序叙述的。）4．课文2—5段的结构有什么特点？（先概述再具体叙述的方式。）师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章主要内容。五、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同处。（10分钟）六、讨论归纳。（5分钟）1．说说学习这课后，有什么感受？2．人与大象之间亲密和谐的关系。七、你还了解哪些异国风情，说给大家听。（6分钟）教后反思： 28﹡彩色的非洲教学目标　　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。　　　3．领悟文章的表达特点。　　教学重点　　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。　　课前准备　　　布置学生搜集与课文内容相关的图文资料。　　教学过程（一）情景导入，揭示课题（2分钟）　　置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。　　揭题、读题：彩色的非洲　　（二）读懂阅读提示，明确阅读要求（3分总）　　1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。　　2．交流。阅读提示中共有3个要求。　　（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？　　（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。　　（三）初读课文，了解课文大意（5分钟）　　1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。　　2．检查自学：自学生字，生词的情况。　　3．说说课文主要内容。　　（四）抓住重点，自读自悟（15分钟）　　1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）　　2．全班交流。　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。　　3．指导有感情地朗读。　　3．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。　　（五）领悟表达方法（5分钟）　　过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？　　（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。　　（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。　　（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“ 金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。　　（六）总结全文（5分钟）　　本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。　　（七）拓展训练（5分钟）中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。片段练习：请你当一回导游，选择其中一个方面，用自己的话来介绍非洲。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 口语交际•习作八【教学目标】　１、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。　２、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。　３、能抓住场景特点进行描写。【教学重点】　把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。【教学时数】３课时。【课前准备】课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。【教学过程】第一课时（口语交际）一、导入新课谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。二、读课题，明要要求１、自读课题：　　弄明白说话的主题是什么。　　（“聊聊热门话题”。）２、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？　⑴　可以是国际、国内的重要新闻。　⑵　可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。　⑶　还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。三、分小组讨论１、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论。２、提出要求：　　围绕中心话题进行讨论。　　分工合作，团结协作。　　对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法３、每组推荐一名在全班交流。 　　（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）４、评出最佳演讲者。第二、三课时（习作）一、导入新课谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。二、读题，明要求１、自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。２、梳理内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。　要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。四、指导写法１、习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。２、个别学困生当面指导。学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。教后反思：