威尼斯的小艇 教学设计

人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时的教学设计课时目标1、通过学习课文，进一步了解威尼斯的独特风光，小艇的特点及它威尼斯之间的密切关系。2、领悟作者抓住事物的特点描写的表达方式。重难点读文、学文、领略风情。领悟文章中所渗透的写作方法，并应用于自己的写作中。一、复习导入1、PPT展示有关风光的图片。2、说说威尼斯的小艇有什么特点。二、讲读课文第４自然段　１、让学生自由读课文第4自然。２、这段话是围绕哪句话写的？在文中的作用是什么？而且与下文是什么关系？（1）学生带着问题读文，然后回答。（2）老师梳理学生的答案。　　　　（船夫的驾驶技术特别好，是中心句，总领着这一段，与下文是总分关系。）３、作者马克吐温是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？老师引导学生抓住关键性的进行归纳。指名说，老师根据学生的回答进行梳理和补充。（PPT展示）　　⑴　速度快，来往船只多，能够操纵自如。　　⑵　非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去。　　⑶　极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。　　４、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。（老师指导朗读）三、学生自读自悟第5-6自然段1、老师出示提示　　小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？(人们的出行都要乘坐小艇）　（1）作者分别写了哪些人物？说明了什么？　　（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇。）（2）作者描写人们两个不同的坐船时间？再次说明了什么？（威尼斯的人们离不开小艇）2、学生自读文，同桌合作学习。　　　老师巡视并帮助困难的学生　3、汇报4、老师用“优课”展示语段，帮助学生梳理出不同的人们坐着小艇做着各自的事，从而体会人们与小艇的关系　谁坐着小艇干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家）5、学生齐读课文5、6自然段，再次领略小艇与人们息息相关的关系和威尼斯夜晚宁静的美。四、小结1、白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇送走最后一批人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了…… 小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。2、同学们，威尼斯离我们很远，我们不曾到过，可我们读着课文就犹如身临其境一样，这是因为作者的功劳，他的习作方法值得我们学习，希望同学们能把它们应用到自己的写作中去。五、课外延伸播放PPT，再次展示威尼斯和其他美丽风光的图片，陶冶学生，激发他们学习，让他们知道只要好好学习，将来有本事了，就可以去游览世界各地。