《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计城关中心校鲁秀丽教材简析：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。学情分析：学生与威尼斯生活相隔较远，相关经验比较缺乏，只有老师巧妙的引导才能使学生投入课堂。教学目标：知识与技能：1.学习并理解本课字词。2.学习作者抓住事物特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的方法。3.培养学生自己提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力。4.有感情地朗读课文，选背文中精彩语段。过程与方法：学生以船夫及参观者的身份，在思、读、演、画、夸等活动中全程体验威尼斯之美，表达自己的奇妙感受。情感态度与价值观：通过教学活动了解世界闻名的水上城市威尼斯，感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。教学重难点：1.了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，了解那里的风土人情。2.学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。课时安排： 2课时教学设计：第一课时教学过程：一、揭题导入1.板题：威尼斯的小艇。从题目中你知道了什么？2.课文重点写的是小艇。二、感知威尼斯1.出示资料了解威尼斯。威尼斯给你留下怎样的印象？2.读第一段。理解“纵横交叉”。3.加关联词读第一段：“威尼斯是世界闻名的水上城市，因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。”“威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇之所以成了主要的交通工具，是因为河道纵横交叉。”三、感受形之美1.拿出预习时布置学生做或画的威尼斯小艇。真正的威尼斯小艇是什么样呢？2.（出示模型）你觉得小艇像什么？3.看看作者是怎么描绘的？指名读第二段。找出写得特别好的句子。“像……像……仿佛……”4.理解“轻快灵活”。四、体验驾驶技术之高1.什么样的船夫才能操纵好这轻快灵活的小艇？理解“操纵自如”。2.情景演读：老师扮游客，你们是威尼斯的船夫，你们该怎样做呢？3.欣赏威尼斯风光。（播放视频）你们感觉怎么样？（学生回答）4.我们的感受和作者一样：（引读第三段）五、品位繁忙之美 1.轻声自由读第五段，说说文中讲了那些人乘船去干什么？2.交流。3.除了书中介绍的以外，还会有哪些人坐着船去干什么呢？填空：白天，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇……六、感受夜色之美1.白天的威尼斯热闹非凡，那晚上呢？读第六段。说说威尼斯的夜景给你留下了什么印象？（寂静）2.品读描写威尼斯夜晚的句子。3.配乐品读。七、升华情感1.夸一夸迷人的威尼斯。（出示“词语加油站”选用这些词语。）2.学生交流汇报。八、布置作业下节课我们将继续学习这篇课文。作业：1.读“阅读链接”的《威尼斯之夜》，比较《威尼斯之夜》与《威尼斯的小艇》写作的侧重点有什么不同？2.与同学交流《威尼斯的小艇》在写作上有什么独特之处？思考“小练笔”的要求。板书设计：威尼斯的小艇第二课时（略）