《威尼斯的小艇》教案及点评

《威尼斯的小艇》教案及点评教学目标：1基础知识目标：学习本课生字新词，会写“艇、尼”等生字。能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。2基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。并掌握这些方法进行习作。教学重，难点：学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。教学过程：一、课前导入ffi：同学们你们喜欢旅游吗？如果给你一个出国旅游的机会，你最想去哪？（生答）今天就让我们一起随着美国作家马克•吐温到威尼斯去看一看吧！请同学们和老师一起板书课题。（板书“威尼斯”指导书写）二、整体感知，初读课文师：同学们看就是威尼斯。（出示图片，老师介绍）请同学们打开书浏览课文，迅速找到作者概括介绍威尼斯的段落。生：在第一自然段。（出示段落）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。师：“等于大街上的汽车”“大街”是指什么？（河道）“汽车”呢？（小艇）。现在就和老师一起写“小艇”。（边写边讲解“艇”字结构、写法、注意的笔画）师：请同学们就在书上题目的旁边，把这个“艇”字写三遍。注意写字的姿势，身直、足平、三个一。学生书写，教师巡视指导，提醒纠正姿势。展示学生作品，请生评价。师：现在就坐上小艇去领略威尼斯独特的异国风光。请同学们自由的大声的朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文都围绕着威 尼斯的小艇写了哪些内容？师：汇报之前，老师想先考考大家。看看这里的词，大家都会读吗？老师请一位同学来读，请其他同学听如果他读对了，请大家跟读两遍。（岀示词语）（出示句子）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。师：请男生读第一句话，女生读第二句话。生读，请生解释加点的师：在这两句话中“纵横交叉”“操纵自如”“手忙脚乱”这三个词语老师把它们标红了。有谁理解这三个词语，理解那一个说哪一个，并且说说你是怎么知道了。生汇报，师总结师：现在谁来说说，课文都围绕着威尼斯的小艇写了哪些内容？生汇报，教师相机板书师：课文首先介绍了威尼斯小艇的样子，而后介绍的船夫驾驶技术和与生活密切相关的内容，都是与小艇息息相关的内容。那这个小艇到底是什么样子的呢？请同学们迅速浏览课文，找到先关的内容。三、学习第二自然段（生汇报，岀示课件）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。生：长、乂窄乂深、两头向上翘起。师：在这里“长”是指小艇的……・（长度），“窄”是指小艇…….（宽度），“两头向上翘起”是小艇的……..（形状），作者就是紧紧抓住了小艇的这些特点来写的。这是描写事物的写作方法。师：请同学们一起再来读读这段话，说一说作者的观察顺序是怎样的？（生读） 生：作者首先写了小艇有二三十英尺长，乂窄乂深。（师引导：从这句话可以看岀作者先观察到了小艇整体）乂写了船头和船艄向上翘起。（师引导：这是作者观察到的局部）师：作者就是这样，先从整体观察小艇，对小艇有一个整体的介绍。然后在观察介绍局部的方法，为我们呈现了一艘造型奇特的小艇。这是作者观察事物方法。师：老师想和同学们一起再来读读这段话，请同学们读红色的字,老师读黑色的字，好吗？（师生配合读）师：下面请男生读黑色的字，女生读红色的字好吗？（男女生读）互换再读。（岀示课件）威尼斯的小艇很长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。师：如此造型奇特的小艇，给老师也留下了深刻的印象，老师也对小艇有一个简单的介绍，请同学们仔细读读这句话，看看这句话与原句有哪些差别？与原句相比那一句好？为什么？生：这句话与原句相比少了比喻句和具体的数字。还是原句好，因为读了老师对小艇的介绍，我想象不出小艇的样子。而原句有了形象的比喻句，和具体的数字，我一下就想象到了小艇的样子。师：其实作者就是运用了列数字和打比方的写作手法，让小艇更具体、更形象的展现在我们眼前。（出示图片）师：看，这就是威尼斯的小艇。请同学们一起来读读这段话。（生读）（出示课件）师：下面还是这段话，老师把一些重点的词句去掉了，看看你们还会读吗？首先请男生读字，女生来添括号里的内容，好吗？（生生读）请男女生交换。（岀示图片）师：同学们读得真好！现在只剩下这幅图片了，考考大家，看看同学们只看着这幅图，还能读岀这段话吗？（生齐读） 师小结：作者就是通过对最物从整体到局部的细致观察，抓住事物的特点，运用列数字、打比方这些写作手法，将景物形象具体，跃然纸上。（出示课件）下面就请同学们拿出笔，也来描写一种交通工具，注意运用作者的描写方法，抓住事物的特点，从儿个方面进行描写。（写2-3句话）写在书的空白处。生写，教师巡视指导，并不断提醒写作要求及写字姿势。请生读，生点评。教师相机指导。（3-4人即可）师总结：这节课，我们掌握了作者观察事物的顺序，以及作者的写作手法，看到了那造型奇特的小艇。下面与小艇息息相关的内容，我们下节课再继续学习。下课！板书设计：26、威尼斯的小艇小艇样子船夫技术小艇作用