威尼斯的小艇李卫华

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计【设计理念】　　《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。　　因此，在教学设计时，我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难。以学生的自主学习为主线，通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流，并设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。【教学前的准备】让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。【教学中的安排】　　首先，通过画面初步感知威尼斯及小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带着问题读全文，理清脉络。然后，精读这三个重点段落，落实训练点。　　１、学习课文第２、３自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写；接着利用电脑演示，体会作者运用比喻表现特点的独到之处；指导有感情地朗读，从中欣赏作者描绘的精彩。　　２、教学课文第４自然段时，给学生时间自学，并在读懂内容的基础上，动手设计一个提纲或表格，来表现船夫高超的技术。培养了学生处理信息的能力，在学习这段的过程中，还穿插介绍了威尼斯的著名景点。　　３、教学课文第５、６自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，观看图片，让学生体会威尼斯月夜的“静”，之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出：作者通过描绘威尼斯月夜的“静”，是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。最后总结课文，并让学生把训练点向课外迁移。【教学目标】１、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。２、学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。３、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。【教学重点】　　联系上下文来理解语句的意思。【教学难点】　　学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。【教具准备】 教学课件。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课　　师：同学们，上节课的学习，我们对威尼斯有了那些了解？威尼斯是一座水上城市，在意大利的东北部，是世界著名的旅游城市，那里风光独特，充满异国情调。　师：通过昨天的学习，围绕小艇都写了哪些内容？师板书：重要的交通工具样子船夫的驾驶技术小艇的作用大　二、深入学习，体会重点　　　　　师：文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道在威尼斯街道指的是什么吗？威尼斯市内没有马路，没有街道，也没有汽车和自行车，因此，小艇成了那里重要的交通工具，人们生活工作都离不开小艇，可见，小艇的作用很大。　　师：说到小艇，我们首先会想到它的什么？（样子），那我们看看文章哪个自然段在讲小艇的样子？我们一起来看看作者怎么写小艇的样子的。(出示导学单)•小艇的特点是什么？找出关键字，词•想一想作者是怎么样描写小艇的？学生自学，教师巡查。交流汇报：　引导理解学生词语：　　窄、深、翘、轻快、灵活、新月，练习朗读句子，使学生感悟小艇的样子奇特。　　板书： 　　样子奇特、长、窄、深、翘　　　（点评：根据目标，启发学生理解作者观察怎么细致，描述的语句怎么精彩。）　　师：文中还用了三个比喻句，把小艇各比做什么？　比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。　比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。　比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。　　指导朗读。　　（点评：使学生不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种的比喻是来自于多方面的观察。）　　过渡：　　小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊！坐在小艇里是什么感觉呢？　　师：我们坐在小艇里，要想到出去看一看，最需要什么人呢？刚才通过我们读课文，你觉得船夫的驾驶技术怎么样？　　板书：　　驾驶技术特别好　　师：文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢？我们采用自学的方式学习这一段。看学习提示。　　出示学习提示：　　１、默读课文，画出重点句。２、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？找出关键词句进行体会。３、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。　 全班学生汇报学习成果并朗读课文。　　体会“船夫的技术特别好”表现在：最能体现船夫驾驶技术好的词语是：操纵自如理解这个词语的意思。（文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。）相机理解不管，总等词语。本段句子之间的关系：总——分在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方的情况下，船夫总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。根据提示指导背诵。个人，小组，集体。　（点评：通过表格设计、讨论评议，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。）　　师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。　　出图片介绍威尼斯：　　　（点评：适当的资料补充，使学生更加了解威尼斯这座水上城市，体会小艇在威尼斯这座城市的重要作用。）　　师：我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？想象还有哪些人坐小艇去干什么？　　（医生、学生、邮差、病人、教师等。）　　师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。　　欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美、静　　师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？　　（点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。）　　师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！　　朗读课文，感受威尼斯夜静的美。 总结写法•抓住景物特点，把人的活动与景物与风情结合起来描写。这篇文章是一篇散文，作者以威尼斯最有代表性的小艇入手，首先说明小艇是重要的交通工具，再从样子，船夫的驾驶技术，作用等方面给我们介绍了威尼斯的独特风情。三、补充资料，开阔眼界　　１、课件展示：　世界上有很多号称“威尼斯”的城市，如“亚洲威尼斯”──曼谷，“北欧威尼斯”──斯德哥尔摩，“东方威尼斯”──苏州。１９８０年我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好城市。２、推荐朱自清的散文《威尼斯》。四、总结表达方法孩子们，我们学完了全文，感受到了威尼斯独特的水上风光，也认识了威尼斯的小艇的特点，感受到了威尼斯船夫驾驶技术的高超，了解了小艇与人们的生活息息相关。那么我们看看作者是怎么一步一步写的，首先结果上，这篇文章是什么关系。表达方法上有什么特点？（抓住景物特点，并把人的活动与景物、风情结合起来进行描写在以后的写作中，值得借鉴。　【板书设计】　　　　　　　　样子奇特：长、窄、深、翘　　　１６、威尼斯的小艇驾驶技术特别好：操作自如　　　　　　作用大：重要的交通工具