威尼斯的小艇教学设计(1)

威尼斯的小艇教学设计教学目标：1、学习本课生字新词,能联系上下文来理解语句的意思,有感情地朗读课文。 2、使学生初步受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的体验,受到热爱大自然与热爱生活的教育。  3、初步养成主动参与,入情入境,在读中在教师的引导下体验、感悟的能力。   重点难点：学习作者是怎样抓住景物特点写具体的。教学前的准备：1、让学生读通课文,利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。   2、相关课件教学过程一、情境引入，激发兴趣　1、出示课题：“威尼斯的小艇”。2、威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。3、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。二、了解小艇的样子和特点：　　1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。　　2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片） 　　3、下面请大家看投影：　　威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。　4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’（粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。7、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？　9、好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）　　三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：　　1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，教师板书：操纵自如、 挤过、穿过、急转弯）3、出示练习题在----------------情况下-----------------在----------------情况下-----------------在----------------情况下-----------------4、出示填空复习四、朗读课文五、布置作业预习课外最后两段，找出精彩的部分，并作批注。   六、板书设计威尼斯的小艇小艇（主要的）交通工具样子（奇特美观）船夫的驾驶技术（高超）