26 威尼斯的小艇教案（详）

26威尼斯的小艇茅草街镇中心小学李晓静教学目标：1.学会本课生字新词。能联系上下文理解词语的意思。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同水城的关系。3.领会抓住事物特点和把人的活动同事物、风光结合起来描写的表达方法。4.有感情地朗读课文，背诵4—6自然段。教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：领会抓住事物特点和把人的活动同事物、风光结合起来描写的表达方法。教学课时：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入：1.这节课我们继续学习26课《威尼斯的小艇》。请同学们大声齐读课题。2.播放录像：威尼斯的风光。现在我们一起去看一看威尼斯迷人的风光。3.通过上节课的学习，你对威尼斯有了哪些了解了？生答第一自然段二、领略水城风光1.齐读第一自然段。 2.这里说的“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）。“汽车”指什么？（小艇）小结过渡：小艇成了威尼斯主要的交通工具。那么威尼斯人坐着小艇去干什么呢？为什么说小艇成了威尼斯主要的交通工具呢？请同学们自由读课文，找出这两个问题的相光段落，并多读几遍。三、了解小艇的作用1.请同学们自由读5、6自然段。并根据课文内容在小组内交流完成老师上课之前发下去的那张表格。2.说说威尼斯人白天坐着小艇去干什么？（商人做生意。青年妇女高声谈笑。保姆小孩去郊外。老人全家去做祷告。）那么夜晚人们坐着小艇又去干什么呢？（看戏）3.想像一下，威尼斯人白天和晚上还会坐着小艇去干什么？（学生上学、大人上班、老婆婆买菜，晚上警察巡逻，人们回家）从刚才的交流中你有什么感受？说明小艇是威尼斯很重要的交通工具。小结：看来，在威尼斯，人们的生活、学习、工作和娱乐都离不开小艇。这就是小艇的作用(板书：小艇的作用)4.有了小艇的威尼斯热闹非凡，但是到了半夜的威尼斯会是怎样的呢？轻读最后一小节。找出有关句子。欣赏威尼斯的夜景。5.读完后你有什么感受？你觉得夜晚的威尼斯怎么样？用哪一个词来形容你的感受？（静寂）。有哪个词和“静寂”的意思是一样的？指名读。“静寂”和“沉寂”都表示什么意思？为什么夜晚的威尼斯会这么静寂呢？（白天有小艇在行驶，威尼斯就热闹非凡。夜晚，小艇停泊了，威尼斯就静寂了。可见小艇在威尼斯的作用真大呀。） 6．请一小组起立齐读最后一节。过渡：小艇是威尼斯主要的交通工具，那么小艇究竟是什么样子的呢？四、体会小艇的奇特1.请同学们自由读课文，边读边划计描写有关小艇样子的语句。（板书：小艇的样子）2.交流描写小艇样子的语句。出示小艇的挂图。为什么说它像独木舟？船艄是什么意思？看图，了解新月的样子。指名读第二句，说说读到“新月”你想到了什么？（弯弯的月亮、香蕉）3.什么时候像水蛇？指名朗读第三句，读出小艇的灵巧。4.齐读第二自然段，思考能用一个什么词语来形容小艇的样子？5.同学们有没有发现这三个句子有一个小秘密？谁来说？都是比喻句，分别把什么比作什么？6.你觉得威尼斯的小艇怎么样？用一个词形容它的样子？（奇特）7.想象：小艇穿梭在河道里，我们在船舱里，坐在软软的皮垫子上，可以干什么？指名说。（看书。喝茶。拉开窗帘我们还可以看来往的船只。）真是有说不完的情趣呀。过渡：驾驶这样独特的小艇呀，船夫的驾驶技术一定不一般。请同学们快速读第四自然段。五、感受船夫的技术好1.想想这小节是围绕哪句话来写的？（船夫的驾驶技术特别好。）2.在这小节哪个词语最能说明船夫的驾驶技术特别好？（操纵自如）指名读词语，齐读，说说这个词语的意思？3.课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？请同学们根据课文内容填写表格 在什么情况下船夫怎样说明什么4.船夫在不同的情况下都能操纵自如，说明他的驾驶技术特别好。现在让我们来当当船夫，把你的手当做小艇，桌面就是河面，桌面上的书本和文具盒就是两边的建筑物或其它船只。学生集体演示，一边配合教师读课文。（师：不管怎么拥挤，生接读：他总能……）5.有感情朗读，再次感受船夫的高超技术。六、课堂小结说说你学到了哪些写作方法，对自己有什么帮助。七、布置作业用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要学习作者抓住事物特点描写的方法写出特点来。板书设计26.威尼斯的小艇小艇的样子船夫的架驶技术小艇的作用