26威尼斯的小艇_教学设计

26《威尼斯的小艇》教学设计大通二中小学部李积莲8 一、教材解读：《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册的第26课。课文从作者美国作家马克•吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。把文章写细致，写生动，能产生较强的艺术魅力。我们在描写具体的事物时，应注意事物的动态与静态，把它们写细致，写生动，才能表现出事物的特点来。课文《威尼斯小艇》在这方面很突出，把威尼斯小艇的特点与作用写得栩栩如生。课文首先写了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。”这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象。这是静态描写，突出了它与众不同的特点。在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。”这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的本领。这里通过“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。这是动态描写。课文就这样，通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用，让人如临其境，产生了强烈的感染力。如果课文中缺少这方面的描写，那就逊色多了。因此，我们写文章，应注意静态描写和动态描写，描绘出事物的特点来，给读者留下深刻的印象。二、学情分析：五年级的学生对于语文学习已经有一定的兴趣，特别是像本组“异国风情”这样轻松愉悦、开阔视野的主题，学生更是兴趣十足。学生对于读书的方法和理解感悟文章的能力都有了一定的基础。只是在不同文章中方法的灵活运用还需要教师及时点拨和引导。根据本组课文的特点，学生要学着抓主要内容，了解不同地域的民族风情特点，更要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点。对文章蕴含的写作方面的知识，学生还需要认真学习和积累应用。三、教学目标：1、认识6个生字，正确读写“”等词语。2、朗读课文，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。8 4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。四、重点难点：教学重点：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。五、教学准备：师：制作《威尼斯的小艇》ppt生：课前查阅资料了解威尼斯这座城市。六、课时安排：2课时。七、教学程序：第一课时一、课前三分钟同学们，从xx展示的这段文字资料中，你知道了哪些信息?二、导入：1、播放威尼斯的美丽风光：同学们，这就是著名的水上城市威尼斯。（师板书“威尼斯”）2、美国著名作家马克.吐温笔下的威尼斯是这样的：出示：“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”(齐读第一自然度段)这里的“大街”指什么？“汽车”指什么？3、今天，就让我们跟随作者去意大利的威尼斯看看那里的小艇。板书课题。一起来读课题。（齐读。）二、重点探究：▲学习“小艇的样子”1、先请同学们看大屏幕，（多媒体课件呈现小艇的样子）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？现在请你们快速从课文中一找，看看作者是怎样描写小艇样子的？谁来读一读？（指名读大屏幕出示）2、出示：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，象挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”(领悟写法)8 与你们描述的相比，作者的描写哪些地方值得我们学习呢？，采用了什么写法？三个比喻写出了小艇的什么特点？比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。　比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。　比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。（板书：窄、长、深、翘）3、小结：作者就是通过这些形象的比喻让我们感受到了小艇的与众不同。4、同学们看看后一个比喻，你发现和前面两个比喻有什么不同吗？（最后一个是从小艇的行动方面来比喻小艇的。同样是比喻，但是角度不同，比喻也就不一样。）去掉一个行吗？为什么？（去掉一个就不能写出小艇的特点，缺少哪一个就都不是威尼斯的小艇了。）5、透过这三个比喻，你能看出作者对小艇有怎么样的情感呢？作者对威尼斯小艇的喜爱之情溢于言表。6、那就让我们用喜爱之情读一读这句话吧！▲学习“船夫的驾驶技术”1、这么独特的小艇，不知道坐在里面会是什么感受？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？（读文想象介绍）2、出示：:我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。（1）读读该段，说说你的感受（预设学生回答：很舒服，你呢？快乐；你的感觉是？舒适。让我们打开窗帘，望望旁边的古建筑，你的感觉是？恩，目不暇接。你的感觉是？非常惬意。而且我还能跟来往的船只打招呼，如果此时你们就坐在小艇，会怎样打招呼呢？）（2）带着舒适和惬意朗读该段。老师听出了你们的舒适和惬意。（3）引入“驾驶技术”：这样的惬意，这样的舒服，这些都离不了谁的功劳啊？▲船夫的驾驶技术。1、默读第四自然段，请同学们找出能体现船夫驾驶技术高超的关键词，把它画出来。（相机板书：操纵自如）2、操纵自如什么意思？（是指驾驶得非常熟练、得心应手，要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）你从哪儿体会到船夫的操纵自如的？8 出示：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤进去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。3、课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？读一读，说一说。4、“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可以换成哪个词？（目不暇接、应接不暇）5、最后一句能否去掉？师小结：侧面描写6、对于这么复杂的情况，作者是怎么把它条理清晰地写出来的呢？用了一些特殊的词语连接起来的。你发现了吗？（生：关联词语。不管，总；总，而且，还。）7、通过这些关联词语，你能感受到什么？（生：船夫的驾驶技术特别好。）还能感受到什么？（生：还能感受到当时的环境。）8、有感情朗读该节，体会船夫的驾驶技术特别好。（师：同学们，你佩服这样的船夫吗？那谁能有感情的读读这段话，夸一夸技术高超的船夫？自己先读一读。）听了你的夸奖，老师觉得船夫驾驶的小艇又快要稳，同学们，我们一起来夸一夸吧。▲小艇的作用1、这小艇与威尼斯究竟有什么关系？请同学们小组合作学习自第五六自然段，用表格的形式把小艇在人们生活中的作用展示出来。（大屏幕出示表格）2、除了课文中写的这些人，你觉得还有哪些人离不开小艇？生回答：我看见（医生、学生、邮差、教师、科学家、运动员、病人、青年的情侣、渔民等）……坐着小艇……（师：小艇与威尼斯的关系太密切了，威尼斯的人们时时处处离不开小艇。板书：人人离不开）3、再读这一段。4、小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？5、出示重点句:8 半夜,戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（威尼斯小艇在人们休闲时的作用是非常重要的,西方人有听音乐剧和听音乐会的习惯，这是一种高雅的娱乐休闲方式，小艇在深夜还在为人们服务。可见小艇的作用是何等的重要啊。到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！）6、（这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽。）（课件配乐）让我们在轻柔地乐曲声中通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧！（学生美读）小结：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣。无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。三、领悟表达方法作者紧扣小艇，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。作者之所以能把威尼斯的小艇及小艇有关的事物写具体生动，是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此生动、形象、具体。我们要学习作者的观察方法，养成善于观察的习惯，提高自己的习作水平。四、知识延伸1、你知道吗？同学们，你们知道吗？因小桥流水人家的水乡古城特色，人们习惯把我国的苏州称作东方的“威尼斯”、“东方水都”。这里物华天宝，人杰地灵，因其从古至今繁荣发达、长盛不衰的文化和经济，被誉为“人间天堂”。威尼斯是中、意两国人民的友好使者马可.波罗的故乡。为了使中意两国人民长期建立起来的友谊长存，1980年三月，威尼斯和我过的苏州结为亲密的友好城市。　　下面我就请同学们和我一起欣赏苏州的风光，请同学们根据下面的图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同之处。五、作业任选一题：1、摘录好词佳句。8 2、小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点。六、板书设计：26威尼斯的小艇外形奇特：长窄深翘威尼斯的小艇  船夫技术好：操纵自如            作用大：重要的交通工具8 威尼斯是世界上著名的水上城市，位于意大利北部。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称。意大利的威尼斯城是一座开门见水、以舟代车的城市，故有“水城”之称，位于意大利东北部亚得里亚海滨。由118个小岛组成，117条长短宽窄各异的水道构成了城市的大街小巷，有401座桥梁把城市和岛屿连在一起，是世界上唯一没有汽车的城市，主要交通工具是船。规模各异的船只穿梭于威尼斯大小水巷，其中有能载100多位乘客的公共汽艇，也有只乘5至6人的小快艇，还有威尼斯特有的两头翘翘的单桨舟，叫“贡多拉”。沿途风光明媚，景色优美，特别是那明净的海水，碧蓝的天空，互相映照。两岸可见到一座座教堂，或哥德式，或文艺复兴式，或巴罗克式，都十分庄严、雄伟，还见到一座座古老的钟楼，男女修道院，以及多座宫殿。白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。8