《威尼斯的小艇》教学设计 (3)

威尼斯的小艇（第一课时）裴家营高级小学魏建才教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵2、4自然段。2、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。3、领会抓住事物特点写的表达方法以及围绕中心句把内容写具体的方法。学情分析：领会作者如何抓住小艇特点描写的方法和船夫的驾驶技术特别好是学生理解的难点。重点难点：1、了解威尼斯小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。2、抓住事物特点描写的方法。教具准备：PPT课件放音机教学过程：一、导入新课。（3分钟）1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带大家去国外走走，看看意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯。（PPT出示课题并板书：威尼斯的小艇）2、简介作者和威尼斯。（PPT出示相关资料）（1）马克.吐温：是美国的幽默大师、小说家、作家、演说家，堪称美国最知名人士之一，被誉为文学史上的林肯。（2）威尼斯：是意大利最繁忙的港口城市，被誉为整个地中海最著名的集商业贸易旅游于一身的水上都市。3、引入正题：让我一同走进威尼斯感受它美丽的异国风情。（PPT出示图片。）二、聆听范读，整体感知。（8分钟）1、想一想：课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？（同桌讨论）2、理一理：文章的叙述顺序。（先指名说，然后板书：形之奇特、坐之舒适、技之高超、用之广泛）三、品读第2、3自然段，感受小艇“形之奇特、坐之舒适”。（12分钟）1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。2、自由读这一段话，用笔标出小艇特点的词。（同桌讨论）3、师生交流小艇的特点。（指名回答）4、对比感悟。（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。（巧妙的比喻增强了句子的趣味性，更能让人易懂。）（板书：巧妙比喻）5、你能用读的方式表达对小艇的喜爱吗？（练习读，指名读，填空试背。）6、假如你坐在这样的小艇上会有什么样的感受呢？指名读第3自然段，体会“坐之舒适”。（抒写亲身体验，更能让读者感受深刻。）（板书：亲身体验） 四、精读第4自然段，感受船夫“技之高超”。（12分钟）1、自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好。”）2、船夫的驾驶技术好在哪里？请标出描写船夫行船环境的词语。（同桌讨论）（速度极快、船只很多、拥挤、极窄）3、师生交流。4、教师引读，读中感悟。师：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多——生：他操纵自如，毫不手忙脚乱。师：不管怎么拥挤——生：他总能左拐右拐地挤过去。师：遇到极窄的地方——生：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。5、指导感情朗读（先指名读，再齐读）6、指导写法。（正面和侧面相结合的写法）（板书：正面侧面）7、PPT出示图片，直观感受船夫行船环境。五、再读重点，升华情感。（3分钟）采用指名读、男女赛读、填空齐读等形式，重点感悟第2、4自然段。六、课时总结。（1分钟）1、同学们自主预习完成了生字新词，课后一定要熟记熟写。2、领会作者如何抓住小艇特点描写的方法和围绕船夫的驾驶技术特别好是本课理解的难点，请同学们多读多感悟。七、布置作业。（1分钟）1、抄写本课的生字新词。2、练习背诵课文2、4自然段，熟读全文。3、模仿《威尼斯的小艇》第4自然段，围绕中心句选写一段话。（1）出租车司机的驾驶技术真高超啊！（2）我们的学校真美啊！4、接看下文，想一想威尼斯的小艇还有哪些广泛的用途呢？八、板书设计：26威尼斯的小艇形之奇特巧妙比喻坐之舒适亲身体验技之高超正面侧面 威尼斯的小艇教学设计裴家营高级小学魏建才