威尼斯的小艇教学设计4

威尼斯的小艇教学设计3(一)导入新课1.师:同学们喜欢去旅游吗?老师今天带同学们去出国旅游,大家高兴吗?师:好，那我们就一起出发,去欣赏奇妙的异国风光吧!(课件:美丽的威尼斯风光)师:这是哪？（板书：威尼斯）这座城市美吗?她有什么特别的地方?(生答)游览一处景点，每个人都会有自己独特的感受，把这种感受用笔写下了就会成为一篇美丽的文字。那么美国著名作家马克﹒吐温他首次到水城游览时，给他留下深刻印象的是什么？【板书课题——威尼斯的小艇】2、下面请同学们自由地大声地朗读课文二、初读课文，整体感知。1.师：同学读得非常认真，也非常投入，课文读完以后，老师想问一下，这篇课文读完了，你知道威尼斯是一座怎样的城市吗？（世界闻名的水上城市，河道纵横交叉）图因此，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。大街——河道；汽车——小艇(在这里大街指的是纵横交叉的河道；汽车指的是小艇)可见：小艇在威尼斯的重要性4、现在我们一起大胆地想象一下，如果你是一名爱好摄影的游客，你最想把哪一处美景拍下来？（你能读一读吗？）(二)精讲“小艇的特点”1、师:同学们拍摄的照片中有一张是老师最喜欢的,现在请大家一起读一读吧（课件展示）这是课文中描写威尼斯小艇的样子的一段话，与下面一段话比较有什么不同：　　威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。　　2、我们一致认为课文中的这段话运用了比喻的修辞手法使描写更生动、更形象。一共用了几个比喻句？3个，分别是“像独木舟，像新月，仿佛田沟里的水蛇”“新月”是什么意思？农历每月初形成的又细又弯的月亮;　　用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’（粘贴“独木舟”图片）　　那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。　　用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。　　7、那么，用了这三个比喻句，从三个不同的方面将小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉展现在我们面前，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。　　8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？　　9、好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得好，巧：　　（教师范读课外，伴随音乐，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开窗帘”，“远眺”，“打招呼”等动作）　　10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）师:通过刚才的学习,我们知道采用比喻等修辞手法,作者把小艇写得这么具体形象,就让我们再次朗读这2段,好好体会小艇的美。(生读) (四)学习“船夫”驾驶技术1、师:坐在小艇中感觉如此舒适、惬意，这种感觉还与谁有关？船夫的驾驶技术谁拍下了这美丽的景色？你能读读吗？【大家一起读】思考：这段话是围绕着哪一句话来写的？第一句“特别好”换个说法是——高超A学生小组合作讨论、我们一起来完成下列表格B想一想，哪些词能说明船夫驾驶技术出众？在什么情况下船夫能怎么样说明什么河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱说明船夫的技术特别好急驶的时候能够拐弯拥挤的时候能够挤进挤出极险极窄的地方能够穿过去师:这些威尼斯的船夫真是厉害,有如此精湛的技术。在如此狭窄的河道上不仅操纵自如,而且速度极快。其实,威尼斯的船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果,另一方面是由于小艇自身的特点决定的,大家想想假如小艇跟我们普通的小船一样,没有那么窄、那么深,它能在威尼斯纵横交叉的狭窄的水道中如此轻快灵活吗?所以描写船夫这一段与描写小艇特点的前两段有着密切的联系。五、学习“小艇和人们的生活关系密切”：小艇是威尼斯主要的交通工具，乘坐起来非常舒适，再加上船夫高超的驾驶技术，使得人们都爱乘坐小艇出行，那么他们都乘坐小艇去做什么呢？用自己喜欢的方式朗读课文最后2个自然段,与同学交流自己的理解感受。商人坐做生意（走下）　　青年妇女小（在小艇里）……　　孩子保姆艇去郊游（坐着）　　老人全家上教堂做祷告（坐着）　　看戏的人们回家（雇定）　　…………　　6、好！大家看，商人、妇女、小孩、老人，不同的人不同的……他们都离不开小艇，说明小艇和人们的生活关系密切。　　7、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也可能要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？　　（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）师：白天，威尼斯冲满生机活力，晚上，寂静围绕着威尼斯入睡，这些情景产生都跟什么有关？生：小艇。 师：从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？生：（喧闹，充满生机和活力）；师：当小艇一停泊，威尼斯就……生：（静寂、沉静，入睡了）。师：正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。我们一起来读读最后一段话，一起感受威尼斯的白昼与黑夜，喧闹与静寂……【音乐伴奏】(七)总结课文师:同学们已经乘坐着威尼斯的小艇游览完这座着名的水上城市,真是舟行碧波,人在画中游啊,最后让我们在音乐的陪伴下,怀着对威尼斯的喜爱之情,把课文朗读一遍,再次感受水城的旖旎风光。(出示音乐伴奏的威尼斯风光)作业超市必选:1背诵课文的前四个自然段2摘抄优美的语句。3向你的家人、朋友介绍威尼斯。4体会本课的表达方法,写一种自己熟悉的交通工具。