威尼斯的小艇说课材料

《威尼斯的小艇》说课材料实验小学分校　刘燕我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册八单元26课《威尼斯的小艇》。教材分析：本单元以“异国风情”为专题，单元读写训练重点是抓住课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。本单元编排了四篇课文，本课是第二篇课文，这篇写景散文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。学生通过感情朗读，能领略水城的风情，受到审美情趣的陶冶，并领悟作者的表达方法。教学目标：通过对教材的分析，根据课标要求和本班学生的特点，我确定了如下的教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的重点句段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的方法。教学重、难点： 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系；学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学过程：依据本课的教学目标及重难点，结合学生的认知规律，我设计了如下的四个教学环节：一创设情境，激情导入；二检查预习，整体感知；三细读课文，体会感悟；四总结提高，拓展延伸。一、创设情境、激情导入在这一环节中我设计了三个小环节：1、回顾单元专题虽然是本组的第二篇课文，但仍要紧紧围绕单元读写训练重点来学习，所以在开课伊始，带领学生重温本单元的学习重点及学习要求，即：这一单元的学习专题是什么？怎么来学习？在明确单元学习重点后，顺势导入新课：这节课我们来学习第26课　威尼斯的小艇（板题）　齐读课题2、解题读了课题你知道了什么？你想知道什么？进而让学生带着“威尼斯的小艇是什么样的，有什么特点和作用”等各种疑问走进课文。【这一环节通过回顾单元重点，激发了学生的学习兴趣。同时从题目入手，紧紧抓住了这篇课文的切入点，更好的理解课文。】二、检查预习，整体感知预习是阅读的基础，是阅读的铺垫。好的预习就是阅读教学成功的一半。 所以为了达到更好的预习效果，为上课打下良好基础，教师及时有效的检查也是至关重要的。在这一环节中，我设计了三个小环节：1、查读课文：指名分段接读课文，要求读得正确、流利，有错误要及时纠正。（初读课文，一定要扎实有效，帮助学生养成良好的读书习惯。）2、检查字词（课件出示）威尼斯　小艇　交叉　船艄　翘起　船舱　保姆　祷告　哗笑停泊　簇拥　纵横交叉　操纵自如　手忙脚乱　（1）指生读词语。注意读准：尼、艇、艄、祷、哗、簇（2）解释词语意思。指生汇报预习时了解词语的意思。重点解释：操纵自如、手忙脚乱。（这两个词语是理解课文重点句段的关键，因此一定要解释好，解释透。）（3）出示本课10个生字，指生读。（4）重点强调字形：祷、艇、翘。（5）齐读词语。（课件出示）（高年级识字教学也很重要，这里严格按照课标要求，扎扎实实的搞好识字教学，夯实基础。）3、理清文章思路。请同学们浏览课文，思考这篇课文主要写了什么？指名汇报，交流，帮助学生概括主要内容，引导学生说出：这篇课文主要写了威尼斯小艇的样子、船夫的技术好以及小艇与人们生活的联系。同时让生分别找出在哪一部分。随着学生汇报，师抽象出主要内容并适时板书： 样子（2）　技术好（4）　作用（5、6）。【这是一篇写景散文，为了能让学生更好的理清文章思路，就一定要教会学生概括文章主要内容的方法，而这一方法就是引导学生概括出每一段的段意，归纳起来便是文章的主要内容，这对于五年级学生来说不是很难，而且这也有利于以后学生对此类文章思路的更好把握。】三、细读课文，体会感悟。[本课的重点是让学生了解小艇的样子和它与人们生活的密切关系。因此根据板书，我紧紧抓住本课的三个切入点，逐个引导学生理解课文。同时牢牢把握住感悟点，抓住文中的关键词句理解含义深刻的语句，通过反复朗读，充分体会，最后能让学生联系生活实际谈谈自己的感受，从而也抓住了重点，突破了难点，背诵有关的句段便水到渠成。]具体过程是这样的：（一）学习2自然段：小艇的样子1、我设计这样的问题：小艇到底是什么样子，有什么特点呢？请同学们默读课文第2自然段，找一找，画一画相关的语句，抓住关键词好好的读读，体会体会，然后在这组内交流你的感受。【这一问题正是学习这部分内容的切入点，同时也是学生在解题时迫切想知道的，因此抓住学生这一心理，带着问题走进课文，理解感悟的效果会更好。】2、学生按要求做，教师巡视指导。3、汇报：让学生充分交流。在汇报时，学生可能抓到：小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，像…像…像…。这里根据学生回答我会引导学生紧紧抓住这三个比喻句来充分理解小艇的特点。如：比作独木舟， 独木舟是什么样子，课件出示帮助理解，从而体会到了小艇长、窄、深的特点；比作新月，新月见过吗？什么样子的？让学生结合自己的认知来感悟小艇两头翘起的特点；比作水蛇，生活中水蛇是什么样子的，有什么特点，从而体会到小艇轻巧灵活的特点。针对学生生回答，教师适时板书：长、窄、深。在每一处充分理解体会的基础上再通过练读、指读、评读、范读等多种形式的反复朗读，让学生在头脑出形成表象，并更好的感悟小艇与众不同的特点。在此基础之上，可让学生展开想象：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？可联系下文谈一谈。这样很自然的便将第3自然段一带而过，让学生在想象中体验那“说不完的情趣”。【这样感悟与体会结合，让学生在轻松的交谈中便能读懂，读透，体会深刻，阅读教学便显得轻松愉快、游刃有余。】（二）学习4自然段――技术好这一部分内容不是本课的重点，因此在教学时，我会紧紧抓住关键词“操纵自如”理解感悟后以读代讲，给学生空间亲自感受体验。1、过渡：小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开谁的功劳――船夫高超的“驾驶技术”。那么船夫的驾驶技术怎样呢？你是从哪体会到的？浏览课文第4自然段，读一读，找一找，划一划，体会体会，在小组内交流交流。2、学生按要求做，教师巡视指导。3、汇报：让学生充分交流。汇报时，学生可能会抓到船夫的驾驶技术特别好，表现在他能“操纵自如”、毫不“手忙脚乱”。这里我会重点引导学生抓住“操纵自如”一词来体会船夫的高超技术。 我会问这个词什么意思，文中从哪体现？学生会很容易抓到小艇急驶的时候：还能作急转弯；拥挤的时候：能挤进挤出；极险极窄的地方：能够穿过去，而且不管……总……，这里的“不管……总……，极窄，总能”等词语都体现出了他的技术高超，从“我们不知看哪一处好”更能体会到这一点。所以引导学生抓住这些关键词后就充分的读，读出船夫的技术高超。在此基础上可以让学生演一演，把课桌当威尼斯的河道，书本当作威尼斯河道上的船只，让全班学生动起来，通过切身感受，体会船夫的高超技术。【这一部分，我紧紧抓住切入点，围绕着关键词句进行感悟，并通过亲身实践，让学生不但理解文本，走进文本，更与文本对话，做学习的主人。】（三）学习5、6自然段―――小艇的作用。1、过渡：这样与众不同的小艇又有怎样的作用呢？请同学们浏览5、6自然段，结合这个表（课件出示）在小组内合作，交流并填表。2、在学生汇报时，教师引导并随着生汇报填表，同时强调由此表可见小艇与人们生活的密切联系。其中，青年妇女乘小艇干什么课文没说，可让学生展开想象说一说（去看戏，走亲戚，购物……），还可让学生说说还有哪些人也要用小艇和做交通工具去工作、学习？（邮递员、医生、学生、市长……）。同时从另一个方面引导学生体会小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。师适时板书作用：大。在理解的基础上，引导学生充分的读，读出由人到景的动静写法，并能背诵下来。这里的最后一自然段，教师可放清音乐，伴着学生的读，让其他同学闭上眼睛，静静体会，感受。 【真实的读，真实的感受，真实的体会。伴着清幽的音乐，学生自然会感受到学语文是快乐的，学语文就是感受生活。】（四）学习第1自然段：小艇的重要性1、过渡：正是因为小艇有着这样的特点，有着这样技术高超的船夫，与人们生活有这样密切的关系，它在威尼斯又有着怎样重要的地位呢？你能用文中的一句来说吗？生齐读：小艇成了威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽车。2、引导学生理解：大街、汽车在这里分别指的是什么？说明了什么？体会小艇的重要作用。3、同时让学生结合课前预习介绍威尼斯，结合资料让学生体会到小艇只所以重要，是因为威尼斯是世界闻名的水上城市，这一特殊性更决定了小艇的重要性。在学生体会后，再齐读这一段。【《新课程标准》中指出：教学要贴近学生生活实际。教者要善于启发、诱导，在语文和生活之间架起一座彩虹，让语文走向生活，让生活走向语文。因此在这一环节，我注重了学生的讲与读，演与感，抓住关键语句，理解其深刻含义，在不脱离文本的情况下，让学生亲身体会，感受真实，最后回归整体，让学生的思路更加清晰。】四、总结提高，拓展延伸1、再读课文，背诵课文4－6自然段。2、课文写的是威尼斯的小艇，你知道作者为什么能把它写的这样生动吗？（把人的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。同时也与作者的仔细观察密不可分。） 3、小练笔：用一段话，写写乡的某处景或某个物，写出特点来。【著名的教育家陶行知说：“先生的职责不在于教，而在于教学生学。”教学有法，贵在授法。这一环节总结全文，让学生有一个完整的知识结构，　充分得挖掘了教材的内涵，巧妙地把课文的阅读与写作的指导有机地结合起来了，让阅读更好地为写作服务。】板书设计：　　　　　　　26　　威尼斯的小艇样子　　长　窄　深　　　　　　　　　　技术好　操纵自如　　　　　　　　　　作用　　　大