威尼斯的小艇说课课件

《威尼斯的小艇》说课冀教版小学语文第八册杨露馨 《威尼斯的小艇》说课流程说教材教学内容教材地位、作用教学目标说学情说板书设计说教学流程教学重难点复习导入独学要求品读感悟拓展延伸小艇外形艇夫技术小艇作用配乐读文 教材简析:《威尼斯小艇》是冀教版四年级语文第八册第四单元的最后一篇课文。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。为我们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。 教材地位、作用:本单元的单元主题是“人在画中游”，教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，另一方面还要继续培养学生在阅读中体会作者思想情感，学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。本课是本单元最后一课，安排在《颐和园》、《东北大森林》《水乡行》等几篇课文之后，教材选编这篇课文意图主要有两点：一是通过领略水城的迷人风光，陶冶学生的生活审美情趣，二是让学生学习作者的表达方法。 教学目标说教材知识目标1、学习本课生字新词；有感情地朗读课文，2、整体把握课文的主要内容，认识小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。能力目标1、通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。2、学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。情感目标◆了解威尼斯绮丽、独特的风情和对美好生活的热爱之情，陶冶爱美的情趣。 教学重点:通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。能有感情地朗读课文。 教学难点:学习作者抓住事物特点描写及动静结合的表达方法。 二、说学情学生已经初步了解了抓住景物特点进行描写的表达方法，本篇文章应让学生对这一表达方法进一步学习并掌握；《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲比较陌生，但也很感兴趣。所以在教学中要注意引导学生搜集补充课外资料，拓展文章内容以帮助学生理解感悟。 复习导入通过上节课的学习，你知道作者围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？ 自学要求：朗读课文，你最喜欢课文的哪一部分就读一读那一部分，勾画出重点词句并说说自己的感受，在书上做简单批注。 二三十英尺威尼斯的小艇有二三十英尺长，船身窄窄的，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像一弯新月。行驶起来，轻快，灵活，仿佛田沟里的水蛇。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，船身窄窄的，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像一弯新月。行驶起来，轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。船舱里，有舒适的座位。乘客无论看书，还是拉开窗帘观望岸上的景色，都别有情趣。 感受船夫技术:船夫的驾驶技术特别好。行船速度极快，来往船只虽很多，却总能操纵自如，一点儿也不手忙脚乱。急驶时，能够灵活地拐弯；拥挤时，能从船与船之间穿进穿出；极险极窄的地方，小艇照样也能穿行过去，而且速度仍然非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。 坐着小艇时间人物干什么白天半夜小艇是威尼斯的主要交通工具。 坐着小艇时间人物干什么白天商人青年妇女孩子、保姆老人全家看戏的人做生意高声谈笑呼吸新鲜空气去教堂祷告回家半夜小艇是威尼斯的主要交通工具。谁干什么 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了 配乐读文: 许多商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。神情庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是它的重要交通工具，就像其他城市街头的汽车那样。 拓展延伸，升华情感：（1）课内拓展——写一写。假如你是导游，你怎么向游客去介绍威尼斯呢？提笔为威尼斯写几句广告语，让更多的人去游览美丽的威尼斯吧。（2）课外拓展——读一读阅读《威尼斯之夜》，结合阅读的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。 威尼斯的小艇外形：独木舟新月水蛇驾驶技术：极快操纵自如作用：主要交通工具生活离不开 再见感谢您的指导!