《威尼斯的小艇》教学设计二

★精品文档★《威尼斯的小艇》教学设计二　　　　《威尼斯的小艇》教学设计之十二作者：顾庆丰　　　1、教学内容《威尼斯的小艇》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16课。　　2、教材简析:本课是安排在学生已学习了《鲸》、《蟋蟀的住宅》两篇课文之后，学生已初步掌握了抓住事物特点写，才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的。是“抓住事物的特点写文章”的方法的深化，也是为后面学习　《雪猴》一文“抓住动物的特点写文章”奠定基础。教学时要注意抓住本课训练的重点，学习目标，充分利用“导学”，培养学生的创新意识和创新能力。　　3、学习目标:根锯美国教育学家.心理学家布卢姆等人提出的教学目标系统确定：　　认识目标：a认识小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。　　　　　　　　　b了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。　　情感目标：a能用朗读表达自已喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　　　　　　　　b对学生进行美的熏陶，抒发美好情感。　　技能目标：a学会留心细致地观察，抓住事物特点写的方法。　　　　　　　　　b利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培养学生观察,感知能力,训练思维。.　　　　　　　　　C.教师充分利用”导学”.培养学生的创新能力。　　4.教学重点:根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平,确定本课的教学重点是:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。　　5.教学媒体:录像机,录像带,幻灯机,录音机,幻灯片,自制教学挂图。　　6.教学程序:　　（一）．揭示课题,激趣引入　　导语:”同学们,你们每天都是怎样到学校的?”“老师知道有一个城市的孩子,他们坐小艇上学,有同学知道这个城市的名字吗?”“今天老师和同学们一起到美丽的水上城市---威尼斯去看看,那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小艇.”　　[这样设计是让学生初步感知,开门见山,引生入胜,诱发学生学习动机]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　.看录相,让学生了解威尼斯的背景资料　　1.”老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料,请大家边看边想:威尼斯是怎样一座城市?”　　2.抽一个学生讲述他所看到的威尼斯城市是怎样的。　　[这样设计,给学生创设一个用眼观察,用脑思考,用口表达的机会.让学生初步感知威尼斯城市的美丽,独特的风光和小艇的样子。]　　.抓住重点段落,学习课文　　1.听录音,整体感知　　让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画上横线.　　.抽学生读描写小艇样子的句子.　　[这样设计,帮助学生充分感知课文语言的精练,生动]　　2.学习课文第一段　　.学生齐声朗读这一段　　.老师问:”威尼斯是个怎样的城市?主要交通工具是什么？作者拿小艇于谁作比?”　　[教师启发导学,学生思考理解课文]　　3.学习课文第二段　　.抽生读第2自然段,引导学生认识小艇的样子,根据自己的理解画一只小艇出来.重点指导三个描写小艇样子的比喻句。　　.老师问:”小艇的样子决定小艇的特点是什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★这样美的城市,这样与众不同的小艇,乘艇游览的感受是怎样的呢?”　　.老师范读第3自然段,学生看书上插图。　　.老师出示简笔画,让学生体会。　　.出示幻灯片:让学生想象乘船游览的快乐感受。　　[通过动手画,看插图,看幻灯,读课文,培养学生绘画审美能力,自主参与意识,想象能力,此时出示幻灯片,有利于启发学生的想象能力]　　4.学习课文第三段　　学生自读课文,在中心句下面画上横线,标出这段共有几句话.思考:船夫的驾驶技术特别好,表现在哪些方面?　　.“操纵自如”是什么意思?船夫的驾驶技术为什么会这样好呢?　　这一段赞扬了什么,读时应该怎样读?　　　　[抓住重点词语理解课文的方法,注意阅读能力的培养]　　5.学习课文第四段　　.学生朗读第5自然段,并把表示人物的词语画上横线.　　.船夫驾驶技术这样好,人们可以利用小艇做什么?文中写了哪些人物的活动?　　　　.白天人们需要小艇,那晚上人们能离开小艇吗?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★请女生读课文最后一段,男生思考.　　.找到”人们看戏散场坐小艇回家的情景”的句子.体会人们的心情怎样?　　.师范读课文最后两句话,学生思考:这两句话描写的是什么?　　　　[激励学生培养自己的主体意识,让他们学会思考,掌握学习方法]　　.深化知识、总结全文　　.幻灯出示问题:学习了课文,你印象最深刻的是哪一部分?为什么?　　　　.学习这篇课文时,我们采用了什么学习方法?　　　　.这样美丽的城市,大家想不想去看一看?这样与众不同的小艇,大家想不想去坐一坐?　　　　[有效地利用教材因素,强化语言训练.激励学生在”认识.情感.智能.”上达到统一]　　.配上轻音乐,学生有感情地朗读课文　　[引导学生积极参与语言实践活动,使其语文素质得到全面提高]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★《威尼斯的小艇》教学设计二2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6