【教学设计】《威尼斯的小艇》教学设计

人教版五年级下册26：威尼斯的小艇东安县新圩江镇中田学校---卿志明[教学目标]①．指导学生自主认识6个生字，会写10个生字，理解并识记“小艇、船艄、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词。②．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第四至第六自然段。③．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，通过感受水城的迷人风光陶冶学生的情趣。④．学习作者抓住事物特点描写的表达方法。[重点难点]①．引导学生了解小艇的特点，以及它与人们生活的密切关系。②．引导学生学习作者是怎样抓住特点描写事物的。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入1．每个国家都有自己国家的标志。同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。）2．这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课《威尼斯的小艇》（教师板书课题。）二、初读课文，学习字词1．自读课文，并自学生字、新词。要求：（1）小声读课文，画出不认识的字、不理解的词语；精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- （2）反复认读生字，并仔细观察哪些字容易出错；（3）同桌读课文，互相正音。2．思考：威尼斯主要的交通工具是什么？为什么？它和人们生活的关系怎样？（用“因为⋯⋯所以⋯⋯”练习说话）三、检查自学情况1．“开火车”认读生字并组词。2．全班交流容易出错的字，重点指导“艇”“祷”“雇”等字的写法。3．自己写写容易出错的字，并记住它们。4．请同桌读课文、指名读课文，要求正确流利。5．反馈：用“因为⋯⋯所以⋯⋯”练习概括文章的主要内容。（因为威尼斯是一座水上城市，所以小艇是它主要的交通工具，小艇和人们生活关系非常密切。）四、学习课文第一、二自然段1．自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2．汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3．威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。（威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。）教师出示对比句：（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论哪句写得好，然后说一说好在哪里。4．你能用读的方式表示出对小艇的喜爱吗？（练习读，指名读，引导背）五、学习课文第三自然段1．坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读第三自然段，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）2．发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?3．带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，感受坐在小艇里的情趣吧。六、课后作业1．抄写本课生字词。2．正确、流利地朗读课文。七、板书设计26威尼斯的小艇因为威尼斯是——所以——是它的主要交通工具，小艇和人们生活关系——第二、三课时一、复习导入听写第一至第三自然段的新词，用上这些词语回顾课文学过的内容。二、探讨学习第四自然段1．自己读读写船夫的第四自然段，用一个词总结船夫的技术如何？（操纵自如）2．怎么个操纵自如呢？细细读课文内容，抓住关键词语品读。3．选好你要坐的小艇，咱们要开船了（出示课件）。教师范读第四自然段，感受船夫操纵自如的高超技术。4．举行“夸艇大赛”，夸夸你坐的小艇或驾船的船夫，最好能用上课文中的词、句（先自己准备，再指名上台演讲）。5．（引读背诵）威尼斯的船夫驾驶技术特别好──学生：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。教师：他动作灵活──学生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。教师：他速度极快──精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 学生：两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。三、品读第五、六自然段教师：是啊，威尼斯的船夫真厉害，可小艇和人们的生活有什么关系呢？学习第五、六自然段。1．自由读第五、六自然段，想一想：除了书上讲的小艇做的事外，还有哪些人会用小艇做什么事？2．全班交流。（1）学生讨论填空：白天（商人沿河做生意）需要坐小艇；（青年妇女与友人来往）需要坐小艇；（小孩外出呼吸新鲜空气）需要坐小艇；（父母带全家上教堂做祷告）需要坐小艇。教师：生活在威尼斯的人们一出门就离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──（生接：主要交通工具）（2）白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段。3．小结：人们的生活、工作、学习都离不开小艇，小艇是威尼斯主要的交通工具，小艇更是威尼斯一道独特的风景线，让古老的威尼斯更加迷人。学生齐读最后一段。总结：白天威尼斯充满活力，夜晚寂静笼罩着这座古老的水上城市，这里的一切都离不开小艇，当小艇一出动，威尼斯就⋯⋯；当小艇停泊，威尼斯就⋯⋯这一动一静之间，威尼斯所特有的风情便留在了每一位游客的心中，让我们再一次欣赏威尼斯美丽的夜景吧。“半夜⋯⋯”（能背诵的同学背，不能背诵的同学看着书读最后一段。）三、朗读全文，背诵第四至第六自然段四、总结全文，课堂练笔写出家乡的某处风景或某个事物，要求抓住景、物的特点来写。五、作业设计1．背诵第四至第六自然段。精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 2．小组交流所写的“小练笔”。六、板书设计26威尼斯的小艇长度像独木桥长、窄、深形状像新月美观小艇的特点行动像水蛇灵活坐椅像沙发舒适船夫的技术：操纵自如艇动——威尼斯热闹非凡；艇静——威尼斯进入沉睡结论：小艇是威尼斯主要的交通工具。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------