26威尼斯的小艇（钟显琴）

示范课教案授课教师：钟显琴授课班级：五（3）班授课时间：2015年6月23日第三节授课课题：26.威尼斯的小艇教学目标：1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2．朗读课文。3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4．体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。教学准备：课件和威尼斯的图片学生预习课文，查找资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家一起去进行一次威尼斯之旅，下面我们就在这首优美的钢琴曲的《威尼斯之旅》的伴奏下，去欣赏一下美丽的威尼斯风光。（课件出示）2、一边欣赏风光一边去了解一下有关威尼斯的情况。（威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。）（课件出示威尼斯的图片）3、既然小艇是威尼斯的主要交通工具，今天我们就走近威尼斯的小艇，一起来学习第26课《威尼斯小艇》，板书课题，学生读题。二、理解课文，体会方法1、下面请同学们自由读课文，要求字音正确，语句通顺。同时思考这篇文章是抓住小艇的哪几个方面的内容来写的？分别是课文的哪个自然段？（1）、学生读文，教师巡视。（2）交流汇报，教师补充板书：样子（2）驾驶技术（4）作用（5、6） 3、同学们，要想了解威尼斯的小艇，咱们就得先去看看它的样子。写样子的是课文的第二自然段，请同学们自由读读这一自然段，拿起你的笔，看看小艇的样子有哪些重要的特点？做做批注，把重点的词圈画圈画。4、学生自学，教师巡视。5、交流汇报，教师随机引导。（1）样子①出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。②小艇有哪些特点？（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。）③作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写，生动、形象，给人以深刻的印象。）④、小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是以后我们写状物文章时值得学习的地方，你能不能用一个词来概括一下小艇样子的特点？（板书：奇特）⑤、请一位同学来读一读。（指导朗读。）⑥、这么独特的小艇，假如你现在就坐在这小艇上游览，置身于威尼斯这座艺术长廊中，你会有什么样的感觉呢？⑦师配乐朗读，同学们边听边想象。交流汇报：舒服惬意⑧这样的舒服，这样的有情趣，这功劳都离不开谁呀？（船夫）下面我们就去看看驾驶威尼斯小艇的船夫。（2）驾驶技术①、快速阅读课文第四自然段，看看课文是围绕这个自然段的哪句话写的？②、请同学们用横线画出表现船夫驾驶技术好的句子。③、从以上我们看出船夫的驾驶技术怎么样？（板书：高超）④、小艇样子的奇特，坐在里面非常舒适、充满情趣，这都离不开船夫的高超技术。导语：那么，文中除了介绍小艇的样子和船夫的驾驶技术这两方面还介绍了什么呢？（作用）（3）作用①、文中（5、6自然段）讲了哪些人乘坐小艇去干什么？指名回答，教师板书： 商人做生意青年妇女郊游孩子保姆教堂看戏的人们看戏…………②、除了刚才书中介绍的这些人之外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去干什么？像课文那样说一说？指名说、同桌俩说。教师在“看戏的人们和看戏”下面加上板书：……③、小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。那么小艇与人们的生活有什么关系？作用大不大？板书：息息相关大④、你还从5、6自然段的哪个方面体会到小艇与人们的生活关系密切？（白天当小艇一出动，威尼斯就充满活力、生机盎然；夜晚小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。这一动一静的对比描写，更衬托出小艇在人们生活中的重要作用。）（课件出示白天和夜晚的图片）⑤、大家把最后自然段齐读一遍，感受那沉静夜景吧！三、知识延伸人们习惯把我国的苏州称作东方的威尼斯，我们一起来欣赏一下那里的优美风光。四、总结升华这篇课文作者用细致的观察、生动的笔触，不仅向我们展现了威尼斯小艇的风采，而且也展现了威尼斯这座水上名城的独特风光。下面有感情的配乐朗读全文，随着音乐再次走进威尼斯小艇，（在《威尼斯之旅》音乐伴奏下指名配乐朗读）。（课件出示）五、作业背诵课文4——6自然段板书设计：样子（2）26.威尼斯的小艇驾驶技术（4）作用（5、6）