《威尼斯的小艇》备课情况及反思

《威尼斯的小艇》备课分析及反思1．教学内容分析《威尼斯的小艇》选自人教版语文第十册第八单元第26课，是一篇清新、隽永的精读散文。全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。教学课时2课时。2．学生学习情况分析本班为五年级学生，经过四年的语文学习实践，这些学生已具备了一定的独立学习语文的能力，能掌握了预习的方法和程序。学生能通过预习基本扫除课文中的生字词障碍，知道文章的大概内容，为课堂上深入理解课文做好铺垫。但部分学生对语文基础知识的掌握较差，阅读面较窄，而且随着学生年龄的增长，越来越不愿意参与课堂讨论，课堂气氛越来越沉闷，学生对语文学习的兴趣也在慢慢消逝。因此，要提高学生的学习兴趣、激发他们的求知欲，使得语文课堂能再次成为学生高谈阔论的场合。3．设计思想在结合了五年级的阶段目标、本单元的整体目标以及课后的思考练习题，我把本课的教学确定为第一课时的教学，主要针对第1、2、3、4自然段进行教学，其中又把第2、4自然段的教学作为重中之重。把第5、6自然段的教学、课后的部分练习以及阅读链接放在第二课时的教学。根据教学内容，结合《新课标》理念，我采用了多媒体创设情境、自读感悟，自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。4．教学目标依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面确定了以下教学目标：1、理解和掌握本课的生字新词；2、朗读课文，背诵课文4－6自然段，积累自己喜欢的语句；3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系；4、领会作者抓住特点和把人物的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。5．教学重点和难点教学重点：有感情地朗读课文,了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活之间的密切关系教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人物的活动同景物、风情结合起来描写的。6．教学过程设计（见附件）7．教学小结与反思《威尼斯的小艇》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，利用网上资源，创设情景；利用文本文字，感悟质疑；利用合作学习，突破重点；利用以读促讲，加深理解。整堂课紧紧围绕着“自主探究，品读感悟”这一主题，让学生成为课堂的主人，真正享受阅读的乐趣，受到美的熏陶。